声明
第一章 绪论
第一节 研究的背景
一、新课改的要求
二、高中数学的教学现状
第二节 研究的意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 国内外研究现状
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第四节 研究内容及研究方法
一、研究内容
二、研究方法
第二章 “问题导学”教学模式相关概念界定及理论基础
第一节 “问题导学”教学模式相关概念界定
一、问题
二、问题导学
第二节 “问题导学”教学模式的理论基础
二、基于多元智能的学习理论
三、基于奥苏贝尔的认知学习理论
四、基于最近发展区理论
五、基于启发式教学的理论
第三章 高中数学“问题导学”教学模式设计的研究
第一节 高中数学“问题导学”教学模式的设计策略
一、问题设置的策略
二、教师引导的策略
三、问题探究的策略
第二节 高中数学“问题导学”教学模式的应用步骤
一、结合实际，巧设问题
二、精心预设，提出问题
三、鼓励质疑，点拨引导
四、深入分析 ,探究问题
五、应用探索，问题解决
六、反思问题，加深认识
第四章 高中数学“问题导学”教学模式教学设计展示与分析
第一节 高中数学“问题导学”教学模式教学设计展示
教学设计1：二面角的概念
“等差数列的前n项和”的教学设计
第二节 高中数学“问题导学”教学模式教学设计分析
一、应用结果反馈
二、教学中的不足
第五章 结论与反思
第一节 结论
第二节 反思
参考文献
致谢
