声明
绪论
一、选题缘起与意义
二、高中语文课堂教学语言的界定
三、 文献综述
（一）国内研究现状
（二） 国外研究现状
四、 研究方法
（一）文献研究法
（二）访谈调查法
（三）案例分析法
五、 创新之处
第一章 高中语文课堂教学语言现状
第一节 课堂教学语言现状调查分析
一、 调查对象
二、 调查内容
三 、现状分析
第二节 课堂教学语言存在问题及归因
一、语言形式方面存在的问题
二、语言内容方面存在的问题
三、课堂教学语言的问题归因
第二章 高中语文课堂教学语言水平提升策略
第一节 课堂教学语言的基本原则
一、科学性
二、艺术性
第二节 课堂流程不同阶段的五类教学语言策略
一、用心准备引人入胜的导入语言
二、巧妙把控讲授性语言
三、精心设计提问语言
四、灵活运用评价性语言
五、机智使用应变语言
六、激发兴趣的结课语言
第三节 课堂阅读教学语言水平提升策略
一、 小说课堂教学提问语技巧
二、 散文和诗歌课堂教学提问语技巧
三、 说明文课堂教学语言提问语技巧
四、 议论文课堂教学提问语技巧
第四节 课堂写作教学语言水平提升策略
一、“还原性想象”的教学导入语案例
二、“情境教学”的教学导入语案例
第三章 高中语文课堂教学语言运用效果和反思
第一节 课堂教学语言运用策略成效分析
一、导入语的运用
二、讲授性语言的运用
三、提问语言的运用
五、结语的运用
六、新潮语言在课堂不同流程的教学语言的运用
第二节 课堂教学语言运用不足反思
结语
一、本研究总结
二、对研究的进一步展望
（一） 对语文课堂教学语言的进一步展望
（二）对语文教师专业素养的进一步展望
参考文献
附录
附录1 教师访谈记录
附录2 《廉颇蔺相如列传》课堂实录
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文
