临汾三中竞技健美操项目“体教结合”模式研究

摘要

在举国体制的背景下，竞技体育取得巨大成功的同时，对于因竞技体育而褪去光环的运动员来说，如何生存成为了所有人的难题，因此全面发展体育后备人才成为了竞技体育发展的关键，这样就需要竞技体育与教育培养相结合。我国自开始试行“体育与教育相结合”培养优秀的体育后备人才以来，竞技体育逐渐发展起来，得到了大家的肯定。体教结合就是培养“智能型”运动员，代替过去的“体能型”运动员，让运动员学习文化知识，接受正规教育，减少单纯的体能挖掘，注重运动员的智能发展，为社会培养全面发展的“智能型”体育人才。本研究针对今后如何保持和发展临汾三中竞技健美操事业提供理论性建议。
　　本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和参与观察法等研究方法对临汾三中竞技健美操体教结合模式进行研究。研究中，笔者以助理教练的身份参与到竞技健美操的平时训练中，了解基地、教练员和运动员的情况以及目前存在的问题来制定调查问卷和访谈提纲，并请教专家，经修改后制定最终的问卷。本研究期望能够为临汾竞技健美操项目后备人才的培养提供参考。
　　研究结果如下：
　　（1）临汾三中竞技健美操项目“体教结合”模式的特点为训练与教育相结合、运动员的梯队管理以及有偿训练和输送制度。临汾三中竞技健美操队从训练时间的安排到训练计划的制定都充分考虑了学生的学习时间，使得学生在保证完成学校学习任务的同时，努力提高自己的运动训练水平。健美操队运动员的梯队管理模式是健美操队每个小组的分组都是按照强、中、弱这样的等级来分组的，每组有不同运动水平的运动员，其中优秀的运动员带领水平较低的，大家相互促进，相互提高。同时实行有偿训练和输送制度，提高了运动员的训练态度和教练员的待遇，为运动队的可持续发展打下了坚实的基础。
　　（2）临汾三中竞技健美操项目“体教结合”模式的形式为个人与教育部门合作、“一条龙”模式。临汾三中健美操队的名称是“临汾健美操基地”，是由个人与临汾三中合作组建的，他们的经费来源都是自筹，这种办学方式灵活多变且又为国家节省了开支。同时他们培养优秀健美操运动员是从小学开始培养的，一直在接受训练，然后到中学到高中，实现了“小学—中学—高中”的“一条龙”模式。临汾基地受国家体育总局体操运动管理中心和中国健美操协会的领导，但是其训练和管理是相对独立的，健美操队有自己的管理体制和方法。
　　（3）临汾三中健美操队2004年成立以来取得了许多令人瞩目的成绩，2006-2014年间先后多次被国家体育总局作为优秀队伍参加国际青少年竞技健美操锦标赛，并获得了多项殊荣。同时临汾三中健美操队每年为山西师范大学、山西大学、天津工业大学等高校输送了许多优秀的后备体育人才，为山西省优秀体育后备人才培养提供有价值的参考。
　　（4）由于经费的缺乏和训练场地的限制以及运动员本身的素质和教练员的执教水平，在一定程度上给健美操队的训练带来了许多不便，制约了运动员的运动水平和健美操队的发展。

目录

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1 前言

1.1 选题依据

1.2 研究目的与意义

2 文献综述

2.1 “体教结合”的概念界定

2.2 我国的“体教结合”模式理论研究综述

2.3 国内外研究现状

3 研究方法及研究过程

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.3 研究的技术路线

4 研究结果与分析讨论

4.1 “体教结合”模式的产生与发展

4.2 临汾三中竞技健美操项目“体教结合”模式分析

4.3 临汾三中竞技健美操项目“体教结合”模式存在问题及优化对策研究

5 结论

致谢

参考文献

附录A

附录B

附录C

附录D

攻读学位期间发表的论文