高中语文朗读教学现状与对策研究——以山西师范大学附属中学为例

摘要

朗读，是人类最基本、最主要的阅读方式。充分朗读可以提高学生的语文能力、语言运用能力以及人与人之间的交际能力。《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生在朗读文学作品时，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向；要在流畅朗读的基础上，做到读出文章的思想感情。基于上述认识，本文从以下九个部分对高中语文朗读教学现状进行调查与研究。
　　本文的一、二部分为：选题依据、研究目的和意义。
　　在第三部分的文献综述中，笔者对国内外的朗读教学现状做了详细述评；第四部分本文的研究方法是文献研究法、调查研究法和访谈法。其中调查研究法和访谈法是本文的主要研究方法。笔者对山西师范大学附属中学高中部的教师和学生进行了问卷调查，并对高中语文教师进行了访谈。将质性和量化的方法相结合，对高中语文朗读教学现状进行了调查与对策研究。
　　第五部分为高中语文朗读教学现状调查，通过对调查问卷的整理、分析，笔者将调查结果分为：学校对朗读教学的指引、课堂朗读教学法现状调查、学生朗读现状调查；第六部分是高中语文朗读教学中存在的问题，主要为以下四个方面：教师无范读，自身水平有限；学生不会读，甚至害怕朗读；朗读形式单一，课堂太过枯燥；应试教育影响，朗读时间有限。
　　针对以上问题，作者在第七部分提出了相应对策：言传身教，提升水平；专业指导，激发兴趣；多样朗读，充盈课堂；构建活动，保障时间；第八和第九部分，作者对全文进行了总结，并提出了建议。

目录

1 选题依据

1.1 朗读的重要性

1.2 高中语文朗读教学的地位和作用

1.3 高中朗读教学现状

1.4 人教版普通高中语文课本对高中生朗读的要求

1.5 《普通高中语文课程标准（实验）》对高中朗读的要求

2 研究目的和意义

2.1 选题目的

2.2 选题意义

3 文献综述

3.1 相关概念的界定

3.2 国内研究述评

3.3 国外研究述评

3.4 对研究成果的述评

4 研究方法

4.1 文献研究法

4.2 调查研究法

4.3 访谈法

5 高中语文朗读教学现状调查

5.1 学校对朗读教学的指引

5.2 课堂朗读教学法现状调查

5.3 学生朗读现状调查

6 高中语文朗读教学中存在的问题

6.1 教师缺少范读，自身水平有限

6.2 学生不会朗读，甚至害怕朗读

6.3 朗读形式单一，课堂太过枯燥

6.4 应试教育影响，朗读时间有限

7 高中语文朗读教学对策研究

7.1 言传身教，提升水平

7.2 专业指导，激发兴趣

7.3 多样朗读，充盈课堂

7.4 构建活动，保障时间

8结论

8.1教师实施朗读教学的阻力

8.2制约学生进行朗读的原因

8.3学校重视朗读但成效甚微

8.4存在的问题

9建议

参考文献

附录A高中语文朗读教学现状调查教师问卷

附录B高中语文朗读教学现状调查学生问卷

附录C语文教师访谈的半结构式访谈提纲

附录D访谈的《知情同意书》

附录E

在校期间的研究成果

致谢