思想政治教育权威转型研究

摘要

思想政治教育作为满足个体精神需要、稳定社会秩序、宣传意识形态的实践活动需要具有权威。思想政治教育权威是一种让受教育者接受教育和服从意志的力量，来源于国家和政党的外在推动与思想政治教育自身运转的内在生成。伴随着时代背景的变迁和我国社会的转型，思想政治教育权威朝着侧重内在权威、开放式建构和复合规训—解放特性转型。然而，成功转型并不是一蹴而就、一帆风顺的。思想政治教育权威的转型面临多方面的挑战，主要包括思想政治教育的价值认知存在偏见，教育主体权威内生资源缺乏，主体转译的教育内容缺乏合理性以及教育方法不适应客体的个性发展。这就要求思想政治教育决策者和参与者以问题为导向，有的放矢地破解难题。他们不仅要唤起思想政治教育参与者的价值认知自觉，也要注重教育主体的教育魅力；不仅要优化主体转译的教育内容，也要坚持人本自觉理念，最终以思想政治教育的有效性说服大众，助力和印证思想政治教育权威的成功转型。

目录

1 思想政治教育权威的理论分析

1.1 思想政治教育权威的内涵

1.1.1 权威的内涵

1.1.2 思想政治教育权威的内涵

1.2 思想政治教育权威的来源

1.2.1 权威的外在来源：政党和国家的推动

1.2.2 权威的内在来源：思想政治教育自身运转

1.3 思想政治教育权威的重要性

1.3.1 思想政治教育作为满足个体精神需要的活动需要具有权威

1.3.2 思想政治教育作为稳定社会秩序的活动需要具有权威

1.3.3 思想政治教育作为宣传意识形态的活动需要具有权威

2 思想政治教育权威的转型向度

2.1 从侧重外在权威到侧重内在权威的转变

2.1.1 由侧重政治权威向侧重思想政治教育自身运转权威转变

2.1.2 由侧重外在资源生成主体权威向侧重内在资源生成主体权威转变

2.2 从封闭式权威建构到开放式权威建构转变

2.2.1 教育内容从集中封闭到多元开放转变

2.2.2 教育客体从集中封闭到分化开放转变

2.3 从侧重权威的规训性到兼顾规训—解放特性转变

3 思想政治教育权威转型面临的挑战

3.1 思想政治教育的价值认知存在偏见

3.2 教育主体权威的内生资源缺乏

3.3 主体转译的教育内容缺乏合理性

3.3.1 转译的教育内容结构整合欠佳

3.3.2 转译的教育内容偏离受教育者的需要

3.4 教育方法不适应客体的个性发展

3.4.1 教育方法不注重交往互动

3.4.2 教育方法不注重因材施教

4 思想政治教育权威转型的解难

4.1.1 唤起教育主体的价值认知自觉，积极投身于教育实践

4.1.2 唤起教育客体的价值认知自觉，主动接受教育影响

4.2 注重教育主体的教育魅力，提升教育主体的内生权威

4.2.1 加强文化素养，提升理论魅力

4.2.2 善于运用方法，提升艺术魅力

4.2.3 增进道德修养，提升人格魅力

4.3 优化主体转译的教育内容，提高开放式建构的思想政治教育权威

4.3.1 协调转译的教育内容，建立科学的内容结构

4.3.2 坚持主导性和多样性相统一的原则，增加主流意识形态的吸引力

4.4 坚持人本自觉理念，强化思想政治教育权威的解放特性

4.4.1 尊重客体的个体差异，践行因材施教、因时而异的教育策略

4.4.2 培养客体的批判性思维，正确分辨多元化的社会思潮

4.4.3 培育客体的主体性意识，激发客体的创造性

结语

参考文献

在学期间的研究成果

致谢