同伴互助学习在英语试卷讲评课中的效果研究

摘要

英语试卷讲评课是学生在考试过后教师和学生获得反馈，解决问题的过程。通过试卷讲评课既能让学生发现问题，巩固所学知识，又能拓展他们知识的深度和广度。然而，在英语试卷讲评课大多数教师采用传统的教学方式，学生总是被动的听、做笔记，导致学习效率低。 为了鼓励学生积极参与课堂，本论文把同伴互助学习应用于初三年级的英语试卷讲评课，旨在提高学生的合作学习能力，学习积极性，学习效果。本论文研究的基本问题有三个：（1）同伴互助学习应用于初中英语试卷讲评课能否提高学生的英语学习成绩？（2）同伴互助学习是否对高，中，低各个层次的学生都有效呢？（3）同伴互助学习能否改善学生对试卷讲评课的态度？初三年级的两个班级参与了研究，一个班为实验班(161班),另一个班为控制班（159班）。实验从2017年9月开始，2018年1月底结束。在教学实验过程中，作者采用了问卷调查、访谈、考试试卷等研究工具采集相关数据，对实验前后的数据进行统计及分析。 实验结果证实了在初中英语试卷讲评课上进行同伴互助学习的有效性：（1）通过同伴互助学习，与控制班相比实验班学生的英语成绩明显提高。（2）同伴互助学习使高，中，低各个层次学生的英语成绩都有所提高。（3）同伴互助学习可以创造轻松的课堂气氛，提高学生的学习积极性，改善学生对试卷讲评课的态度。

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