感觉统合训练对提高儿童平衡能力的实验研究

摘要

感觉统合是指通过外界刺激，将各种感觉器官传来信息进行感知（视觉、触觉、听觉、本体觉以及前庭觉等），经过加工处理做出各种运动能力和反应能力的过程。而感觉统合失调是对机体进行各种刺激，传入大脑经过加工整理在发展过程中出现一定的障碍，反映不同程度的行为失常，不利于少年儿童综合能力与心理素质的提高，感觉统合训练的学习贯穿了人的一生。然而，6-9岁儿童是进行感觉统合训练的最佳时期，也是改善青少年儿童感觉统合失调的最佳时期。超出二十岁人的各项机能发展都差不多稳定无法改变，所以在儿童时期进行接受系统的感觉统合训练对少年儿童时期的健康成长都起着非常重要的作用。 本文运用文献资料法对感觉统合教学训练对7－9岁儿童平衡能力的影响进行了进一步比较与分析，在实验过程中，主要是运用实验法、统计法以及逻辑分析法等等，以浮山县XX健身俱乐部为例，选取7-9岁30名儿童为研究对象，其中选取一组为实验对象，另一组为对照对象。通过对7-9岁少年儿童进行感觉统合训练的实验研究，运用逻辑分析法数理统计法学对数据进行统计进行比较与分析。 根据研究得出结论：（1）通过对少年儿童进行12周的感觉统合训练的实验干预，实验干预后7-9岁少年儿童的平衡能力均在原基础上有所提高，感觉统合训练对7-9岁儿童的平衡能力不但有一定的积极作用，而且在平衡能力方面有很大的改善。（2）通过实验得出，男生与女生在平衡能力方面都有差异，男生在动态平衡能力方面要优于女生，而女生在静态平衡能力方面要优于男生。（3）儿童接受训练后，不同年龄段的儿童在平衡能力方面都有不同的差异，随着年龄的增加均值显著提高。说明在接受同样的训练后，年龄相对大的青少年儿童能更好的控制训练的需求，随着年龄的变化，都有所提高。（4）由实验研究可见，参加感觉统合训练可以促进儿童阶段平衡能力的发展。对照组与实验组都有不同程度的提高从提升的幅度与自身实验前后比较的情况来看，感觉统合训练的教学要优于传统的教学方法。 根据本文所得到的结论所提建议（1）建议把感觉统合训练中的一些优质的训练方法和训练内容，应用到儿童日常体育教学中，并长期坚持下去，或者是根据现有的体育器材开发针对感觉统合训练训练的课程，提高孩子们各项感觉的综合能力，将感觉统合训练与儿童的身体健康协调发展。使孩子们在锻炼身体的同时，心理也受到教育，达到身心结合的效果。（2）建议加强对感觉统合失调儿童的教育，因为在儿童时期各项功能发育不太稳定，如果不及时纠正，可能会影响孩子的一生。所以，在学校也应该普及教师的感统理论和实践方面的培训，把感觉统合训练的方法充分运用到儿童的教育过程中，不断改善儿童的运动能力、平衡能力以及学习能力等为孩子的成长奠定基础，促进身体、心理健康成长。（3）建议其他研究人员以后做类似此类实验时，建议实验时间长一点，以免由于实验时间短，实验数据不够准确，影响实验结论等方面的问题。（4）在感觉统合训练训练的过程中，把“安全教育”放在首位，在教学过程中，随时关注儿童接受的情况，包括脸上的表情、态度的变化、运用器材的方法、心理的变化的改变等，采取相应措施解决问题，使儿童在快乐中积极参与锻炼，（5）根据儿童的性别特征的差异性，有针对地选择适合的训练，借助感觉统合训练的器材使儿童的平衡能力在快乐中得到全面、健康、均衡的发展。（6）在新时期，少年儿童的身心发展是需要家长和学校以及社会各方面的关心。家长在儿童成长过程中更为重要，在条件可能的情况下，让家长也参与到孩子感统训练中，及时了解儿童的身体状况和以及参与训练的情况，根据儿童的实际选择相应的训练内容和方法，让孩子们在训练过程中健康成长。（7）根据不同年龄段儿童平衡能力的差异性，来选择最合理、最恰当的训练方法与训练难度，进行因地制宜的训练内容，使不同年龄段儿童的平衡能力更加有效的得到提高。

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感觉统合训练对提高儿童平衡能力的实验研究

感觉统合是指通过外界刺激，将各种感觉器官传来信息进行感知（视觉、触觉、听觉、本体觉以及前庭觉等），经

本文运用文献资料法对感觉统合教学训练对7－9岁儿童平衡能力的影响进行了进一步比较与分析，在实验过程中

根据研究得出结论：（1）通过对少年儿童进行12周的感觉统合训练的实验干预，实验干预后7-9岁少年儿童

关键词：感觉统合训练，儿童，平衡能力

Experimental Research into Sensory Integration Tr

Abstract

目　录

1 前言

1.1 选题依据

1.1.1 失调儿童需要寻找科学合理的训练方法，促进儿童的健康成长

在新时代新时期，以十九大精神为指导，科学技术和网络信息的不断发展与更新，人们的生活逐渐步入都市化。儿

1.1.2国外对儿童感觉统合训练的发展与应用广泛

国外对儿童感觉统合训练非常注重，并且普及范围广。其中，94%的家庭都非常了解感统的重要性，90%以上

1.1.3国内对儿童感觉统合训练应用与发展有待进一步提高认识

国内对感觉统合训练的发展与应用有待进一步提高认识。据调查数据显示，国内感觉统合的发展比较缓慢，家庭的

1.1.4感觉统合训练能够提高儿童平衡能力的发展，最终达到身心健康的目的

平衡能力是身体素质的一项综合能力，是人体维持身体重心和保持身体姿势的另一种能力。在日常生活中，任何运

平衡能力直接影响着儿童整个身体协调性，而对儿童影响最大的是前庭功能的练习，其次是听觉功能的练习、触觉

1.2.1研究目的

1.2.2研究意义

2文献综述

2.1相关概念的界定

2.1.1感觉统合训练的概念界定

美国南加州大学职业治疗师艾尔丝士（Jean Ayres）首次对感觉统合做了解释，在艾尔丝博士的研究成

肖建忠，许丽认为感觉统合训练是通过外界环境对儿童的各种刺激，外界环境刺激传入少年儿童的大脑，是环境适

李先平也具体指出感觉统合是人类机体在活动过程中，传入大脑的信息包括光、声音等通过机体感知觉做出各种感

朱树强对感觉统合训练进行了概括，他提出感觉统合训练应与体育游戏相结合，从少年儿童身心发展的需求以及引

吕兰兰，金彦红把感觉统合训练理解为是少年儿童神经系统发展的需要，在某一情况下不断刺激某一神经，机体对

刘庆华认为感觉统合训练应结合体育游戏进行运用，让孩子积极主动参与到训练游戏之中。通过游戏的方式，使孩

本研究主要倾向于刘庆华、李先平主要针对对感觉统合失调的儿童、感觉统合理论方面与相关概念的界定。通过外

2.1.2平衡能力的概念界定

赵龙飞，张油福，国伟等对平衡能力定义为，人体在维持正常重心和身体姿势时，发挥着相对稳定性的作用。在运

徐祥府在力竭运动对体育与非体育专业大学生静态平衡的影响中指出平衡能力是一切活动能力的基础，它控制人体

吕志，刘静把平衡能力定义为在日常活动中用来维持身体姿势的基础能力，尤其是在较小的支撑面上发挥较大的作

张峰认为平衡能力是人类在身体活动中的一项综合能力，人类机体活动经过刺激感觉系统，平衡能力是用来反映集

综上所说，平衡能力是人们日常生活中静态和动态活动的基础，是维持人体各项活动的基本保障，为站立行走提供

2.2.1感觉统合训练的特点与目标

感觉统合训练的特点主要是以游戏的方式，让儿童参与到实际训练中，让儿童训练就像和平常玩游戏一样，从而达

2.2.2国外感觉统合训练的应用研究

十九世纪，感觉统合在欧美、日本发达国家应用的比较广泛，随着发达国家城市化的进程，欧美、日本国家问题儿

谈起感觉统合首先要追溯到17世纪著名的教育家夸美纽斯，在他的思想过程中儿童的感官教育特别重要。针对儿

二十世纪著名的教育家蒙台梭利认为在发育的关键时期应该注重对儿童进行感觉统合训练，利用幼儿对新事物触摸

国外经过研究发现，西方先进国家在20世纪70年代，已经建立了“儿童感统智能训练会馆”。普及范围达到了

林达·卡尔森认为幼儿时期孩子身体活动能力应该结合体育游戏，在娱乐活动中进行积极快乐的活动，不仅有效开

综上所述，感觉统合训练在国外开展的比较广泛，并且已经非常成熟，在心理学领域和康复学领域以及体育领域应

2.2.3国内感觉统合训练的应用研究

王梦华，杨丽华，温鹏飞指出感觉统合失调分为轻度、中度以及重度症状，主要有先天遗传和后天环境两方面，表

在国内王玉凤和徐震雷教授最早把感觉统合理论运用到了临床研究上，从此感觉统合理论在医学界有了新的研究。

邓邦桐等人通过对不同年龄段的失调儿童进行感统训练干预后，结果表明失调儿童在各方面都有所改善。并且儿童

可见我国对感觉统合训练主要是应用在失调儿童康复之中，近年来逐渐开始应用在特殊儿童教育中和康复训练中，

2.3 对平衡能力的相关研究综述

2.3.1 国内外平衡能力的应用与发展研究

2.3.2平衡能力的影响因素

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 实验法

3.2.3数理统计法

3.2.4逻辑分析法

4 实验研究设计

4.1 研究假设

感觉统合训练后对儿童平衡能力有一定程度的改善，对不同性别的儿童通过感觉统合训练后其平衡能力的改善是否

4.2 实验目的

通过对7-9岁儿童进行感觉统合训练，以验证感觉统合训练是否能够改善与提高儿童的平衡能力。

4.3 实验对象

4.4 实验时间与地点

4.5 实验变量

4.6 实验步骤

4.7.1静态测试方法

4.7.2动态测试方法

4.8实验内容

4.游戏名称:平衡台项目

游戏目的：通过平衡台项目的训练，提高儿童的前庭感觉、本体感觉和触觉

方法二：在爬动过程中，教练员在阳光隧道里可以摆放不同的物品，不断刺激儿童的触觉神经。

注意事项:学生在训练过程中，教师应及时了解学生的训练情况，来掌握学生的训练力度和幅度，同时注意学生的

6.游戏名称:独角凳

游戏目的:通过剌激锻炼学生的前庭感觉、本体感觉

游戏方法:让学生坐在凳子上，左右摇摆、做伸臂练习，做一些简单的肢体动作。

注意事项:在练习过程中学生身体一定要自然放松，注意安全。

游戏目的:通过剌激锻炼学生的前庭感觉、本体感觉和触觉

游戏方法:学生初次在蹦床上跳跃，教练员可以带着一起进行跳跃蹦床，稍作熟练后，儿童可以俯卧或者仰卧，也

注意事项:儿童在训练中，教练员要紧随儿童的跳动，注意安全，必要时给予一定的辅助。

注意事项:在练习过程中学生身体一定要自然放松，注意安全。

9.游戏名称:万象组合

游戏目的:通过刺激激发学生的前庭感觉、本体感觉

5 研究结果与分析

5.1 对照组与实验组在实验前对儿童平衡能力测试项目比较

5.2.1 实验组与对照组各项指标对儿童平衡能力的结果

5.2.2实验组与对照组各项指标对儿童平衡能力的影响

5.3.1实验组与对照组对女生平衡能力的结果

5.3.2 实验组与对照组对女生平衡能力测试结果

5.3.3 实验组与对照组对男生平衡能力测试结果

5.3.4 实验组与对照组对男生平衡能力测试成绩结果

5.4.1 实验组和对照组对7-9岁儿童平衡能力测试结果与分析

5.4.2 实验组与对照组对7-9岁儿童平衡能力的比较与分析

6结论与建议

6.1结论

6.2建议

参考文献

附录A

致 谢