摘要
1 前言
1.1 研究的起由
1.2 论文若干概念的界定
1.2.1 外围概念:智能与能力
1.2.2 核心概念
1.2.3 二级概念
1.3 研究的目的与意义
1.3.1 研究的目的
1.3.2.研究的意义
2 多元智能理论与幼儿社会领域课程
2.1 多元智能理论的基本观点、特点与属性
2.1.1 多元智能基本观点
2.1.2 多元智能理论的特点
2.1.3 多元智能理论的属性
2.2 幼儿社会领域课程的发展
2.2.1 国外幼儿社会领域课程的发展
2.2.2 国内幼儿社会领域课程的发展
2.3 多元智能理论在幼儿课程中的应用现状
2.3.1 国外多元智能在幼儿课程中的应用现状
2.3.2 国内多元智能在幼儿课程中的应用现状
3 幼儿社会领域课程体系中应用多元智能理论的实验研究
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 访谈法
3.2.2 文献分析法
3.2.3 问卷法
3.2.4 实验法
3.2.5 行动研究法
3.3 研究工具
3.4 统计工具
3.5 研究工具的编制
3.5.1 问卷的理论构建
3.5.2 大班社会优势领域目标评定问卷的编制
3.5.3 中班社会优势领域目标评定问卷的编制
3.5.4 小班社会优势领域目标评定问卷的编制
3.6 研究步骤
3.7 课程干预
3.8 实验结果
3.8.1 大班社会优势领域多元课程的实施结果
3.8.2 中班社会优势领域多元课程的实施结果
3.8.3 小班社会优势领域多元课程的实施结果
4 讨论
4.1 问卷的编制
4.2 课程干预
4.3 实验结果
5 结论
6 创新与不足
6.1 创新之处
6.2 研究的不足
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
个人简况及联系方式
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