摘要
1 研究的背景和意义
1.1 研究的背景
1.2 研究意义
1.2.1 现实意义
1.2.2 理论意义
2 文献综述
2.1 中小学校长概念界定
2.2 工作压力综述
2.2.1 工作压力的概念界定
2.2.2 工作压力的理论模式
2.2.3 工作压力测量
2.2.4 中小学校长的压力研究
2.3 中小学校长管理自我效能感的概念
2.3.1 自我效能感的概念界定
2.3.2 管理自我效能感
2.3.3 管理自我效能的作用机制
2.3.4 影响管理自我效能形成和发展的因素
2.4 工作绩效
2.4.1 校长工作绩效
2.4.2 绩效的结构
2.4.3 工作绩效的测量和评估
2.4.4 中小学校长工作绩效评估和测量
2.5 工作压力、管理自我效能和工作绩效相互关系的综述
2.5.1 工作压力与工作绩效的关系
2.5.2 工作压力与管理自我效能的关系研究
2.5.3 管理自我效能与工作绩效的关系
2.6 研究思路
2.7 研究内容
3 研究方法
3.1 研究假设
3.2 被试
3.3 研究工具
3.3.1 工作压力量表
3.3.2 管理自我效能感问卷
3.3.3 工作绩效问卷
3.4 统计方法
4 研究结果分析
4.1 各变量的现状描述
4.2 各相关变量在人口统计学上的差异分析
4.2.1 性别的差异比较
4.2.2 职务的差异比较
4.2.3 学校所在地的差异比较
4.2.4 学校性质的差异比较
4.2.5 学校类型的差异比较
4.2.6 学历的差异比较
4.2.7 担任校长年限的差异比较
4.4 各研究变量的回归分析
4.4.1 工作压力对校长工作绩效的回归分析
4.4.2 工作压力对管理自我效能的回归分析
4.4.3 管理自我效能感对工作绩效的回归分析
4.5 校长管理自我效能的中介作用检验
5 讨论
5.1 各变量总体状况分析
5.2 各变量在人口统计学上的差异分析
5.2.1 性别在问题解决效能上的差异分析
5.2.2 职务的差异分析
5.2.3 学校所在地的差异分析
5.2.4 学校性质的差异比较
5.2.5 学校类型的差异比较
5.2.6 校长学历的差异比较
5.2.7 担任校长职务年限的差异比较
5.3 工作压力、管理自我效能感与工作绩效的关系研究
5.3.1 工作压力与工作绩效的关系
5.3.2 工作压力与管理自我效能感的关系
5.3.3 管理自我效能感与工作绩效的关系
5.3.4 工作压力、管理自我效能感与工作绩效的关系
6 研究结论
6.1 研究结论
6.2 研究的创新之处
6.3 研究局限
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
个人简况及联系方式
声明