摘要
1 导论
1.1 研究背景
1.2 选题依据和意义
1.2.1 选题依据
1.2.2 研究意义
1.3 国内外研究述评
1.3.1 关于青少年网球运动员培养状况的实证研究
1.3.2 影响中国网球运动员发展的因素
1.3.3 青少年网球运动员培养模式研究
1.3.4 青少年网球运动员培养体制研究
1.3.5 关于其它项目青少年运动员培养的研究
1.3.6 研究不足及局限性
1.4 研究对象
1.5 研究方法
1.5.1 文献资料分析法
1.5.2 问卷调查法
1.5.3 专家访谈法
1.5.4 比较分析法
1.5.5 数理统计分析法
1.6 相关概念界定
1.6.1 青少年网球运动员
1.6.2 培养体制
1.6.3 培养模式
1.7 研究思路和框架
1.7.1 研究思路
1.7.2 研究框架
1.8 理论的适用性
1.9 创新之处
2 青少年网球运动员培养体制的现状研究
2.1 我国青少年网球运动员基本状况研究
2.1.1 我国青少年网球运动员的年龄及训练年限
2.1.2 青少年网球运动员的训练动机
2.1.3 青少年网球运动员的训练场地
2.1.4 青少年网球运动员训练经费状况
2.1.5 青少年网球运动员的训练时间和文化课学习时间安排
2.1.6 青少年网球运动员的网球理论学习情况
2.1.7 运动员对网球水平影响因素的自我分析与教练员对其评价分析
2.1.8 我国青少年网球运动员来源分析
2.2 我国青少年网球教练员状况研究
2.2.1 青少年网球教练员的年龄及执教时间
2.2.2 青少年网球教练员执教前经历
2.2.3 青少年教练员的学历状况
2.2.4 青少年网球教练员的敬业精神
3 制度经济学相关理论
3.1 老制度主义
3.1.1 老制度主义的产生背景
3.1.2 老制度主义的基本观点
3.1.3 代表人物的基本观点
3.1.4 老制度经济学的衰落
3.1.5 对老制度经济学的评价
3.2 现代制度主义
3.3 新制度经济学
3.3.1 制度的内涵、构成及功能
3.3.2 新制度经济学主要内容
3.3.3 新制度经济学评说
3.4 比较制度分析
3.4.1 比较制度分析产生的背景
3.4.2 比较制度分析的方法论特点
3.4.3 历史的比较制度分析的不足与局限性
4 我国青少年网球运动员培养体制的制度经济学分析
4.1 培养理念和目标
4.1.1 举国体制下我国青少年网球运动员培养的理念和目标
4.1.2 举国体制下我国青少年网球运动员培养的理念和目标特征与不足
4.1.3 转型期间青少年网球运动员其他培养主体的培养理念与目标
4.1.4 转型期间青少年网球运动员培养理念和目标的特征与不足
4.1.5 我国青少年网球运动员培养理念和目标的完善
4.2 培养模式
4.2.1 转型期间网球“双轨制”对青少年网球运动员培养的影响
4.2.2 不同培养模式下青少年网球运动员的产权研究
4.2.3 “双轨制”下不同培养模式的交易成本模型分析
4.3 保障机制
4.3.1 专业队培养模式下的保障机制
4.3.2 市场化培养模式下的保障机制
4.3.3 网球保障机制中的“软政权”
5 中外青少年网球运动员培养模式的比较与选择
5.1 路径理论及其对我国网球青少年运动员培养模式选择的借鉴意义
5.2 西方网球发达国家青少年运动员培养模式的借鉴意义
5.3 网球学校培养模式选择的必然性
5.3.1 “体教结合”的概念和目的
5.3.2 形成“体教结合”外部选择和内部演化的基础
5.3.3 传统网球专业队培养模式下“体教分裂”及我国网球学校的产生
5.3.4 网球学校下实现体教结合的依据
6 结论和建议
6.1 结论
6.2 建议
参考文献
发表文章目录(在读期间取得的研究成果)
致谢
附录
个人简况及联系方式
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