摘要
第一章 引论
1.1 问题的提出
1.2 已有研究成果述评
1.3 研究内容
1.4 研究方法
第二章 20世纪下半叶苏联教育学在中国引进的启动时间
2.1 作为一门学科的教育学引进的启动时间
2.2 教育学其它学科引进的启动时间
2.2.1 教育学其它学科在建国后17年引进的启动时间
2.2.2 教育学其它学科在改革开放后引进的启动时间
第三章 20世纪下半叶苏联教育学在中国引进的历程
3.1 第一阶段:以模仿为目标的引进(1950—1956)
3.1.1 引进的背景
3.1.2 引进的概况
3.1.3 引进的特征
3.2 第二阶段:以教育学“中国化”为目标的引进(1957—1966)
3.2.1 引进的背景
3.2.2 引进的概况
3.2.3 引进的特征
3.3 第三阶段:以批判为目标的引进(1967—1978)
3.3.1 引进的背景
3.3.2 引进的概况
3.3.3 引进的特征
3.4 第四阶段:以学术研究为目标的引进(1979—2000)
3.4.1 引进的背景
3.4.2 引进的概况
3.4.3 引进的特征
第四章 20世纪下半叶苏联教育学各学科的具体引进
4.1 教育学专门学科的引进
4.1.1 作为一门学科的教育学
4.1.2 教学法
4.1.3 德育原理
4.1.4 其它教育学专门学科的引进
4.2 教育学交叉学科的引进
4.2.1 教育心理学
4.2.2 教育经济学
4.2.3 教育社会学
4.2.4 教育管理学
4.2.5 教育史
4.2.6 比较教育学
4.2.7 学校管理学
4.2.8 学校卫生学
4.3 教育学元学科的引进
第五章 20世纪下半叶苏联教育学在中国引进的影响
5.1 确立了马列主义在中国教育学中的指导地位
5.2 影响了中国教育学学科体系的构建
5.3 提供了编写教育学教材的参考模式
5.4 拓宽了中国教育学研究者的视野
第六章 20世纪下半叶苏联教育学在中国引进的启示
6.1 引进要处理好政治、意识形态与学术的关系
6.2 引进要与研究外国教育学的产生发展相结合
6.3 引进要与继承本国传统相结合
6.4 引进要与建设中国教育学相结合
结语
参考文献
附录1 20世纪下半叶苏联教育学在中国引进大事记
附录2 20世纪下半叶引进的苏联教育学著作和教材
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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