法国视唱练耳教学体系研究

摘要

视唱练耳课程是一门基础性与技术性紧密相关的音乐基本学科，它不仅要求学生能够掌握一定的听音、唱辨能力，最主要的是在视唱练耳教学过程中，逐步培养学生的音乐综合能力和素质。随着近70年的发展，其在我国的音乐教育工作中的重要位置逐步凸显。
　　本文通过对法国视唱练耳教学体系的深入研究,以及教学方式、教学内容的科学分析，提炼出视唱练耳教学在音乐基本能力培养中的重要作用。并结合法国的音乐艺术环境和较为成熟的视唱练耳教学方法，探讨了音乐能力的基本分类，并针对音程、调式、内心听觉、多声部视唱、节奏感训练等重要部分进行了实际谱例为模板的具体分析。

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引言

第一章 关于视唱练耳教学体系的建立

1.1视唱练耳教学体系分析

1.1.1学科概述

1.1.2学科特征与内容

1.2建立视唱练耳教学体系的重要性

第二章 法国视唱练耳体系浅析

2.1法国音乐艺术背景

2.1.1西方音乐文化概览

2.1.2法国浓厚的音乐艺术氛围

2.1.3法国音乐的艺术风格及重要作品

2.2法国视唱练耳教学体系的培养目标

2.2.1基础音乐能力培养

2.2.2音乐能力分类

2.2.3音感

2.2.4节奏感

2.3内心音乐听觉能力培养

2.3.1内心音乐听觉的定义和重要性

2.3.2内心音乐听觉的培养

2.4音程感、旋律感和调式感的培养

2.5和声听觉的培养

2.6结构感及音乐理解能力。

2.7音乐审美认识和创造力培养

第三章 法国视唱练耳教学体系的教材分析（以雷·卡《视唱教程》为例）

3.1法国视唱练耳教材——雷·卡《视唱教程》背景研究

3.2雷·卡《视唱教程》内容结构研究

第四章 法国视唱练耳体系对我国视唱练耳教学的影响

4.1教材应用

4.2授课方式

4.3培养目标

4.3.1注重学生艺术素质内涵培养

4.3.2遵循教育服务原则，开展因材施教

4.4教学内容

4.4.1教学内容要求多元化

4.4.2加强多种节奏音型训练

4.4.3重视多声部视唱练习

4.4.4重视视唱练耳教学的实践应用及音乐能力的拓展

第五章 视唱练耳教学体系的发展与思考

5.1对视唱练耳教学的提出必须与要求

5.2视唱练耳教学今后的发展建议

结语

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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