当代青少年学生性别角色期望的研究

摘要

本文从心理学的角度,对当代青少年学生的性别角色期望进行研究。性别角色期望的形成固然有其生物性的基础,也受到社会的影响。探究社会个体的性别角色期望的现状,从心理学的角度解释社会现象。以便使家庭、社会、学校、传媒等各方面为塑造个体的社会性别协调合作,以塑造更适合社会进步的性别角色,这就是本文的目的与意义所在。
　　本研究采用问卷调查法和文献法,采用贝姆的性别角色量表对曲阜和西宁的300名被试进行测试,通过对回收的问卷进行处理,掌握当代青少年学生的性别角色期望的现状。本文的主要内容分为四部分:概述前人的研究、呈现数据处理结果、对结果进行分析讨论、提出解决问题的对策。
　　通过本论文的研究得出了以下结论:
　　1.性别角色期望存在地区差异;
　　2.性别角色期望存在交互效应;
　　3.性别角色期望以双性化为主。
　　良好的性别角色期望的形成,要靠家庭、社会、文化氛围、学校、朋友等各方面的共同作用,其中值得指出的是父亲对子女性别角色期望的形成有着积极的作用。虽然大众传媒对性别角色期望的影响所占比例不到百分之十,但是由于现代信息的高频率、广覆盖、新异性,能满足青少年对信息的需求,故而也应扬长避短,使大众传媒能为良好性别角色期望的形成做出贡献。
　　对于双性化是否从各个方面都优于男性化或女性化,暂时还不能得出明确的结论。这需要采用钱铭怡的《大学生性别角色量表》做进一步的调查,分析男性的男性化均分、女性化均分和女性的男性化均分、女性化均分,以及他们的社会适应情况、人际关系情况、幸福感等。

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第1章 问题提出与研究意义

1.1问题提出

1.2研究的意义

第2章 研究综述

2.1性别角色期望概念的界定

2.2性别角色期望的国内外研究

2.3 已有研究的不足

第3章 研究方法

3.1研究假设

3.2研究方法与研究工具

3.3研究对象

3.4施测过程

3.5数据处理

第4章 数据处理的结果分析

4.1对被试自身变量和相关变量的描述性统计

4.2 四类性别角色分类标准并对其进行描述统计

4.3多元方差与事后比较的处理结果

4.4卡方检验

4.5对性别角色期望影响因素的描述性统计

第5章 分析与对策

5.1结果分析

5.2对策

第6章 结论

6.1本论文的结论

6.2有待进一步解决的问题

参考文献

附录

致谢

在校期间的研究成果