高职生成就动机、社会支持与职业决策困难的关系研究

摘要

职业决策困难是个体在做职业决策过程中可能遇到的各种难题,是从准备到最终决策过程中,个体可能遇见的各种问题,分为在决策过程开始前的困难和在决策过程中的困难,主要从两个方面影响决策者行为:阻碍个人做出决策或所做的决策不是最优决策。
　　本研究关注职业决策困难对高职生的影响机制,研究采用《职业决策困难问卷》、《社会支持评定量表》、《成就动机量表》,以常州工程职业技术学院(三年制高职)中一、二、三年级学生,江苏城市职业学院(武进电大,五年制高职)中四、五年级学生,为研究对象,对438人进行有效调查,考察了高职生成就动机、社会支持、职业决策困难三个变量的现状,从学制、专业、性别角度考察了高职生在这三个变量上的差异,并探讨了高职生成就动机、社会支持与职业决策困难三者间的关系,对社会支持在成就动机对职业决策困难影响中的中介效应进行检验。研究得出以下结论:
　　(1)高职生职业决策困难、社会支持均处于中等水平,成就动机偏低。
　　(2)高职生在信息不足、职业资料不足、对自己认识不足三个因子上,三年制高职生得分显著低于五年制高职生、男生得分显著低于女生;职业决策困难总分在学制、专业性别上均无显著差异。
　　(3)高职生成就动机总分及各因子在不同学制、专业、性别上均无显著差异。
　　(4)高职生社会支持总分在不同学制、专业、性别上均无显著差异;客观支持维度上存在性别差异显著,男生高于女生;对支持的利用度上专业差异显著,文科高于理科。
　　(5)成就动机、社会支持与职业决策困难两两存在显著的相关关系:成就动机与社会支持分别与职业决策困难呈显著的负相关,成就动机与社会支持呈显著的正相关。
　　(6)成就动机中的避免失败的动机、社会支持中的客观支持,两个因子对职业决策困难有预测作用。
　　(7)社会支持在成就动机对职业决策困难的影响中起中介作用。
　　根据研究结论,提出以下建议:高职生个体要激发个人的成就动机、提高对社会支持的利用水平;高职院校要建立健全分学制、有针对性的职业指导机制;国家政策层面要向高等职业教育提供更多的教育资源。

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第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 问题提出

1.3 研究意义

第二章 文献综述

2.1 职业决策困难

2.2 成就动机

2.3 社会支持

2.4 已有研究不足

第三章 研究设计

3.1 研究目的

3.2 研究内容

3.3 研究方法

3.4 研究假设

第四章 研究结果

4.1 高职生职业决策困难概况

4.2 高职生成就动机概况

4.3 高职生社会支持概况

4.4 高职生成就动机、社会支持与职业决策困难的相关分析

4.5 高职生成就动机、社会支持与职业决策困难的回归分析

4.6 社会支持在成就动机与职业决策困难之间的中介效应分析

第五章 分析与讨论

5.1 高职生成就动机、社会支持与职业决策困难的情况

5.2 高职生成就动机、社会支持与职业决策困难的关系

5.3 社会支持在成就动机与职业决策困难之间的中介效应

第六章 结论与建议

6.1 结论

6.2 建议

6.3 研究的不足

参考文献

附录

致谢

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