青海省高中留守儿童自尊、亲社会行为倾向与学业成就归因的关系研究

摘要

随着工业化和城市化水平的提高,越来越多的农村劳动力进城务工,产生了大量的留守儿童,留守儿童的心理健康状况近年来越来越受到研究者的关注。本文对青海省留守儿童的自尊水平、亲社会行为倾向与学业成就归因方式进行了研究。研究被试为青海省民和一中、民和二中413名高中生。研究使用的工具为罗森伯格自尊量表(SES)、青少年亲社会行为倾向量表(PTM)以及多维度—多归因量表(MMCS)的成就归因部分。研究使用 SPSS19.0进行了统计分析,并用AMOS17.0建立了结构方程模型。主要结论如下:
　　1.不同年级的亲社会行为倾向、运气归因以及努力归因存在显著差异。亲社会行为倾向随着年级升高递减;运气归因倾向随着年级是升高递增;努力归因倾向高二大于高三。
　　2.不同主导归因方式下的自尊水平和亲社会行为倾向存在显著差异。主导归因方式为努力归因的自尊水平高于能力和运气归因的;主导归因方式为努力归因的亲社会行为倾向高于运气和背景归因的。
　　3.不同归因方式高低分组下自尊水平和亲社会行为倾向存在显著差异。能力归因高分组的亲社会行为倾向高于低分组;努力归因高分组的自尊水平和亲社会行为倾向高于低分组;背景归因高分组的自尊水平低于低分组;运气归因高分组的自尊水平和亲社会行为倾向低于低分组。
　　4.从路径分析的结果来看,努力归因、能力归因、自尊会对亲社会行为倾向产生正向影响;努力归因会对自尊产生正向影响,并且通过自尊影响亲社会行为倾向;运气归因会对自尊产生负向影响,并且通过自尊影响亲社会行为倾向。

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1 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究目的

1.3 研究意义

2 文献综述

2.1 核心概念的界定

2.2 国外研究现状

2.3 国内研究综述

2.4 国内外关于自尊、亲社会行为与学业成就归因方式的关系研究

3 研究设计

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.3 研究过程

3.4 研究工具

3.5 研究假设

3.6 缺失数据的处理

4 研究结果

4.1 描述统计

4.2 自尊、亲社会行为行为倾向与学业成就归因人口学变量上的差异

4.3 各变量相关关系

4.4 多元回归分析

4.5 学业成就归因不同类型和高低分组下自尊和亲社会行为倾向的差异

4.6 路径分析

5 讨论与分析

5.1 人口学变量上的差异

5.2 学业成就归因对自尊和亲社会行为倾向的影响

5.3 自尊、学业成就归因对亲社会行为倾向的影响

6 结论与建议

6.1 研究结论

6.2 提升高中留守儿童自尊、亲社会行为水平以及养成高中留守儿童科学归因方式的建议

6.3 研究的不足

6.4 研究展望

参考文献

附录

个人简历

致谢