试论网络社会中大学生自律精神的培养

摘要

作者认为,在大学生的自律精神的培养过程中,学校德育要采取一种综合的方法.首先要确立大学生网络道德主体地位的教育观念.因为道德具有主体性特征,没有了主体就无所谓道德,也就更谈不上自律,特别在网络社会中大学生被符号异化的情况下,更要确立这一教育目标,这是大学生自律精神培养的前提和基础;其次,学校道德教育在内容上要进行调整和更新,对大学生要进行网络道德教育和道德责任教育,通过开设网络道德教育课程,加强网络法制教育,制定完善的网络道德行为规范,来提高大学生的道德认知水平,培养大学生良好的行为习惯,树立正确的网络道德观;再次,学校在道德教育方式上要变道德认知的灌输为道德能力的提高,变外部的强制力为自我意识的发展,变单一的封闭式德育为多样的开放式德育,变理论的训导为主体实践活动的践行;最后,在加强大学生自律精神培养的同时,还要将自律教育与他律管理结合起来,加强网络技术监控和法律惩治等他律机制,为大学生自律精神的培养创造一个良好的外部环境,使网络社会在有序中健康协调发展.

目录

文摘

英文文摘

一、网络社会：高校德育面临挑战

(一)网络、网络社会及其特点

(二)网络社会对大学生的影响

(三)对现行高校德育的反思

二、自律精神的培养：网络社会高校德育的合理选择

(一)自律与自律精神的含义

(二)自律是道德教育的本质和内在要求

(三)自律在网络道德建设的研究与尝试

(四)自律精神是网络社会大学生道德的必然选择

三、大学生自律精神培养的策略选择：一种综合的方法

(一)确立大学生网络道德主体地位的教育观念

(二)调整和充实高校道德教育内容

(三)更新高校道德教育方式

(四)加强网络技术监控和法律惩治等他律机制，为自律精神的培养创造良好的外部环境

注释

参考文献

后记