在初中数学教学中培养学生研究性学习能力的探索

摘要

全文共分四大部分,第一部分是问题的提出,说明了问题提出的背景,综述了世界各国开展研究性学习的状况以及该课题研究的意义;第二部分对课题研究所涉及的相关概念进行了辨析和界定,将数学研究性学习能力细化为7种具体能力并进行了简要的说明;第三部分从哲学、文化学、教育学、心理学以及数学发展史等五个方面阐述了在初中数学教学中培养学生研究性学习能力的理论依据;第四部分是在初中数学教学中培养学生研究性学习能力的实践,是该文的重点,首先提出了8条教学原则和6个方面的教学策略,然后结合教学实践和具体课例介绍了培养学生研究性学习能力的多种方法和途径,并较好的运用有效的评价方式保证研究性学习的效果.最后是教育实验的阶段性总结.该论文的创新之处主要体现在:一是在研究方法上,理论研究紧密结合教学实际,教学实验真实、教学案例丰富,定性与定量相结合,设计了新颖的表格、形成了较科学的模式,具有较强的可操作性.二是在研究内容上,在充分借鉴中国研究性学习领域研究的成功经验的基础上,提出了初中生进行数学研究性学习应具备的七种具体能力,有一定的新意.另外,对学生研究性学习能力的培养途径和方法的研究涉及到初中数学课堂教学、分层施教、特长生培养、课堂教学评价与学生评价等多个方面,有一定实践意义.第三,在课题研究的价值方面,该课题的研究与作者参与的教育部重大课题《促进学生发展的数学学习评价的研究》紧密结合,使课题研究的理论价值和实践价值提高,其主要成果在济南市相同研究领域中处于较领先的地位.

目录

独创声明

第一章问题的提出

第一节问题提出的背景

1、知识经济时代我国初中教育面临的挑战

2、研究性学习成为教育改革的一个热门话题

第二节未来社会对数学教育的新要求

第三节课题研究的意义

第二章相关概念界定与辨析

1、研究性学习

2、数学研究性学习能力

第三章在初中数学教学中培养学生研究性学习能力的理论依据

第一节哲学理论依据

第二节文化学理论依据—新知识观

第三节教育学理论依据

第四节心理学理论依据——新学习观

第四章初中数学教学中培养学生研究性学习能力的实践与探索

第一节在初中数学教学中培养学生研究性学习能力的教学原则

第二节在初中数学教学中培养学生研究性学习能力的教学策略

第三节在初中数学教学中培养学生研究性学习能力的建议

一、运用先进教学模式，发挥课堂教学主阵地的作用

二、通过数学活动课培养学生研究性学习能力

三、通过丰富多彩的研究性作业培养学生的研究性学习能力

四、采取有效的学习评价方式促进学生研究性学习能力的提高

五、教育实验的阶段性总结

附表1促进学生发展的数学课堂教学评价表

附表2济南市中学生学业质量评价表(数学科)

参考文献

后记