中专学校德育对学生积极心理的培养

摘要

本研究认为中专德育要注意结合中专生的心理和生理特点,要有利于激发他们的兴趣、动机和需要,更有利于保持这种兴趣.在中专德育中应重视心理问题,注重学生积极心理的培养,使德育过程成为中专生形成积极的情感态度、主动思维和形成自主教育能力的过程,并以新的视觉和高度,从心理疏导、心理训练、环境熏陶等多个方面来论述.本研究分为三部分,第一部分分析了德育与积极心理,心理的含义以及积极心理的含义,积极心理与德育的相互作用.第二部分,通过问卷和个别访谈,对810名一到四年级的中专生当前的心理状态进行了调查,分析中专生非积极心理产生的原因,运用积极心理学理论,从中专生接受德育的心理规律出发,研究中专生的心理的需要及接受教育中的心理过程特点.第三部分,遵循积极心理培养的原则,探讨了培养积极心理的途径和措施,以提高中专学校德育实效性.最后获得以下研究结果:1、当前中专生心理较为复杂,其中包括中专生固有的心理问题,以及德育过程中滋生的非积极心理.原因有学生自身原因,学校德育的缺陷,以及社会环境的消极影响.2、积极心理在个体层面上,是指个体具备健康的心理素质,并保持一种乐观向上的积极的心理状态;在群体的层面上,指群体心理积极向上,凝聚力强,具备责任、利他、关爱和职业道德等,促人进发的力量.积极心理具有乐观、向上、幸福感三个特点.3、本研究的价值在于探索中专生积极心理培养的途径和措施,宣讲积极心理知识,促进中专生对积极心理的认知;创造和谐的课堂气氛,唤起中专生积极的心理情感;优化校园环境,陶冶中专生的积极心理;丰富活动课程,锻炼中专生积极的心理品质;完善学校德育,适应中专生积极心理的发展需求;教师积极心理的培养和中专生积极心理的自我培养;学校家庭和社会的合力,共同营造积极的心理环境.

目录

独创性声明

ABSTRACT

引言

一、积极心理对德育的意义

(一)心理的含义

(二)积极心理的含义

(三)积极心理对德育的意义

1、积极心理为促进德育实效性奠定良好基础

2、积极心理有利于德育目标的充分实现

3、积极心理有助于中专学校德育方式方法的改良

二、中专生心理现状及成因分析

(一)中专生心理现状的调查情况

1、逆反心理是中专学校德育中普遍存在的非积极心理

2、中专生常见的不良心理

(二)中专生非积极心理的成因分析

1、中专生自身的原因

2、中专学校德育本身的缺陷影响中专生的心理状态

3、当前社会环境对中专生心理的影响

三、中专生积极心理的培养原则和途径

(一)中专生积极心理培养的原则

1、主体性原则

2、情景性原则

3、体验性原则

4、发展性原则

5、协调性原则

(二)中专生积极心理培养的途径

1、宣讲及渗透积极心理，促进中专生对积极心理的认知

2、营造和谐的课堂气氛，唤起中专生积极的心理情感

3、优化校园环境，陶冶中专生积极的心理品质

4、开展心理训练，塑造中专生积极的人格特征

5、充实和完善学校德育，适应中专生积极心理的发展需要

6、全体教师积极心理的培养是中专生积极心理形成的关键

7、协调学校、社会和家庭形成合力，共同营造积极的心理环境

8、中专生积极心理的自我培养

注释

参考文献

附：调查问卷

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