儒家文化在语文教育中的价值及实现——从精神之维去涵育人的生命情怀

摘要

几百年来，由于科学理性在改造物质社会中，展示出了巨大的力量而备受世人的推崇与追捧。随之科学理性的思维方式和研究方法，开始主导人类社会的各个领域，其中也包括语文教育。这种状况导致了科学理性和人文精神的长期失衡发展，其结果是人性两要素——德性和才智之间开始发生严重的倾斜，德性越来越无法驾驭才智。具体表现为，整个社会价值的失落、意义的丧失、精神的空虚、道德的下降等等。可以说精神家园的迷失，让人类陷入了新的生存困境。面对主体生命的这种生存状态，语文教育有责任通过重建人类的价值理想和精神家园，来消解科学主义的片面发展所带来的弊端。而有效解决途径之一，就是到传统儒家文化那里去寻求良方。因为我国的传统儒家文化，自古以富含人文精神，关怀人类的精神生命成长而著称于世。如果现代语文教育能对它进行时代的阐释与转换，充分继承和发扬它的精髓部分；用其富含的人文智慧和人文精神，来涵养现代人的精神世界；那么无疑将对人类社会摆脱困境，走上健康发展的道路，具有积极而崇高的意义。 本文主要分为四个部分。 第一部分：儒家文化的人文情怀。在这一部分里，首先简单地介绍了儒家文化，并指出本文是从狭义的文化，即从精神成果的角度来谈儒家文化。然后分析了儒家文化的人文性格。指出儒家文化不同于其他文化的独特之处就在于，它关注的焦点是生活在社会关系中的“人”，它以伦理为中心，以家族为依托，旨在通过对人类社会各种现象的透视，建立以人为主体的道德伦理与礼法制度，来实现人性的完善以及人与社会的和谐发展。它重精神、重道德；尚人伦、尚和谐；侧重于从精神之维，去涵育人的生命情怀。最后谈对传统儒家文化的历史认识。具体分析了儒家文化在其发展过程中，无论是遇到波折还是受到推崇与重视，都有着其深刻的历史文化背景。 第二部分：语文教育弘扬儒家文化精神的学科优势和价值。首先分析它的学科优势。语文学科是一门关怀人类生命成长的人文社会学科，又是一门母语学科，弘扬儒家文化精神是其题中应有之义，它有着强烈的人文特征。其次分析它的时代价值。面对人类目前的生存困境，如果语文教育能够积极地传承和发扬优秀的儒家文化精神，那么它在消解科学主义片面发展所带来的弊端、构建和谐社会和保持我们民族的文化特色等方面，将表现出独特的时代价值。 第三部分：儒家文化人文性格的现代阐释。这一部分主要从人文性格的角度，对儒家文化中具有跨时代意义的经典部分，进行时代的阐释。并在此基础上，分析如何将这种珍贵的人文精神融入我们的现代文明，给现代社会提供借鉴。主要分为三个方面：第一个方面是儒家文化刚健有为的入世精神。儒学是一种推崇阳刚之气的人生哲学。其辨证思维是尚刚、主动、贵有。它肯定现实的社会人生，肯定人的本质力量。强调人要以极大的豪情来改造世界，赞天地之化育。这种积极的入世精神，最突出的表现就是它将做人与做事联系起来，将其修身理论指向了事功这一最终目的。可以说这种入世精神，给一个民族提供了蓬勃向上的活力与动力；第二方面是贵仁重德的伦理价值观。这是儒家文化中最具特色的部分。这一层次首先分析了儒家贵仁重德的伦理价值观，是继承于周代“敬德保民”的人文礼乐制度。然后儒家学者在其对人性的探讨中，逐步走上了道德自救的道路。其次探讨了儒家的道德核心——“仁”的思想内涵。接着分析了一些儒家推崇的，我们至今仍需要发扬的道德品质。最后谈儒家贵仁重德的伦理观对我们现代社会的重要时代价值；第三方面是儒家天人合一的和谐观。这一层次主要分析了儒家天人合一和谐观的主要内涵，以及它对现代社会的借鉴意义。 第四部分：如何在语文教学中渗透儒家文化精神。儒家文化精神的时代价值，需要通过语文教育的具体实施来实现。而语文教育要完成继承和发扬儒家优秀文化精神的这一历史任务，需要诸多教育环节的配合。本文主要从四个方面来阐述。第一，教学理念需要加强人文意识。第二，教学方法的人文体现。第三，教材的人文开发与配合。第四，校园环境的人文建设。

目录

文摘

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引言

一、儒家文化的人文情怀

二、语文教育弘扬儒家文化精神的学科优势和价值

三、儒家文化人文性格的现代诠释

四、如何在语文教学中渗透儒家文化精神

结语

注释

参考文献

致谢

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