从教学新手到优秀教师——教师成长的个案研究

摘要

教师是教育改革的关键,是实施创新教育的保证.课程改革呼唤新的教师角色,提高教育质量需要大批优秀教师.青年教师是教育的希望,培养青年教师需关注其成长历程.通过追踪、解读一名优秀青年教师的成长个案,力求分析总结影响其成长的主要因素,探寻有助于青年教师教育知识生成的有效途径,为学校有效开展校本研究提供借鉴;同时也力求能为青年教师提供成长范例,寻找到自己的精神同伴,促进自己的自主成长. 国内外学者对优秀教师进行了多方面的研究,积累不少相关成果,为我国教师的发展和成长提供了理论基础和实践指导.本文基于相关研究和自己的实践探索,概括出优秀教师所具有的坚定教育信念、完整的知识结构、丰富的教学智慧、以学生为本的教育情怀等特点. 本文以优秀青年教师为个案,通过课堂观察、深度访谈等形式,从青年教师自身成长的过程出发,以时间为流程逐一呈现各个阶段其发展状况和特点,并根据个案中的教师在不同成长阶段对教育教学的认识以及其自身知识结构的不断调整和教育教学水平的提升状况,将其成长过程大致划分为新手摸索期、迷茫维持期、反思积累期和提高成熟期.本文还主要用评述的形式总结归纳了在青年教师不同成长时期影响其发展的主要因素及应着重解决的问题. 在新手摸索期,新手教师能取得较好教学成绩的主要因素是教师对学生具有关爱之心、对工作具有高度的责任心、具有扎实的学科专业知识与和谐的人际关系. 在迷茫维持期,教师首先应着重解决好

目录

文摘

英文文摘

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第一章前言部分

一、问题的提出

二、研究的现状

三、研究的内容

四、研究的意义

五、研究的方法

第二章解读优秀教师的成长历程

一、优秀教师的一般特点

二、本文对优秀教师的界定

三、优秀教师的成长历程

(一)新手摸索期

(二)迷茫维持期

(三)反思积累期

(四)实践发展期

第三章优秀教师的校本培养策略

一、对校本培训的认识

二、校本培训的理论基础

三、优秀教师的校本培养策略

1.尊重差异,实施有效培训

2.激励赏识,促进健康成长

3.骨干带动,强化自我发展

4.注重实践,引导全员参与教研

5.同事交流,关注自我反思和集体反思

注释

参考文献

致谢

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