新手教师教学实践智慧提升之策略探究

摘要

青年教师是教育事业发展的未来和希望。如何尽快熟悉教学，少走弯路，学习、模仿、借鉴、掌握若干常用的教学模式，进一步提升教学技能和教学质量，这对于学校和新手教师本身都是一个严峻的课题。基于新课程改革的背景，新手教师成长为合格教师乃至优秀教师，仅仅依靠通常意义上的技能培训无法达成目标，必须在教学实践中培养教学新手的实践智慧。 本文从界定“新手教师”、“教学实践智慧”概念入手，分析了教学实践智慧的主要特点：情境性、复杂性、实践性；探讨了教学实践智慧的主要表现：教学行为的创新、教学机智的发挥、教学风格的展示，结合自身的工作经历和学习体会；提出了提升新手教师教学实践智慧的一些具体实施策略。包括教学实践智慧的培养途径：(1)注重知识的建构过程，体现知识生成的动态性；(2)注重课堂教学实践培训，强化教学行为的创新；(3)注重课堂教学实践的反思；(4)注重提升实践性知识；(5)注重自主教学管理，追求教学秩序的人文性。以及所在学校在提升新手教师教学实践智慧方面的一些有益尝试：(1)教学实施的策略一实行师徒结对，重视教学常规训练；(2)教学评价的策略——“心中时刻有学生”，精心研究学生；(3)反思能力的培养——学会反思，学会合作。 对新手教师的培训，要从单纯的教学技能方法训练转向教学实践智慧的培养，引导新手教师在教学行动中不断创新。而研究提升新手教师教学实践智慧的策略，使他们能够更快、更好地度过适应期，尽快地提升自身的专业素养，有效提高教学实际能力和教育质量，有着极其重要的意义。

目录

声明

一、研究背景与研究问题

(一)研究背景

(二)研究问题及分析

二、相关文献与研究方法

(一)概念的界定

(二)相关文献综述

(三)研究思路与方法

三、新手教师的教学行为分析

(一)教学案例

(二)存在的问题

四、提升新手教师教学实践智慧的策略探究

(一)理论基础和现实意义

(二) 教学实践智慧的主要特点

(三) 教学实践智慧的主要表现

(四)提升新手教师教学实践智慧的策略

五、结语

注释

参考文献

后记

攻读学位期间发表的学术论文