高中教案改革研究——基于新课改背景下区域高中教案的个案研究

摘要

教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。教案是教师把所学教育理论与自己的教学实践相结合创造出的成果，是教师提高教学质量的保障，同时也是教师对课掌教学进行设计、实施、评价和反思的文本与载体。教师上课必须要充分备课，写好教案。教师写好教案可以自信地走进课堂，可以使课堂教学安排更科学更合理，同时教师在写教案的过程中积累经验，不断改进教学，教案在课堂教学方面和教师专业成长方向具有重要意义和价值. 自2004年秋季，山东、广东、海南、宁夏四个省区开始在高中阶段实行新课改。新课程改革之前的教案存在着很多问题，教师备课是以书本为中心、教师为中心，对学习者的学习能力、学习习惯、学习特点等分析不够深入。教案重点设计“如何教”，忽视了社会发展需要和学生的全面发展的需要，没有真正与素质教育相结合，形成了以教师为中心、以知识传授为主的教学设计理论。另外，教案管理与评价制度不合理，导致教师补教案抄教案的现象，教案模式化，影响了课堂教学，忽视了学生的全面发展，与新课改倡导的新教学理念相去甚远。 高中新课改在课程与教材、在教学方式等方面发生很大变化，对教师教案提出了新的挑战。新课程要求教学过程是互动的，教师要转变角色，转变学生学习方式，教会学生自主学习，要从知识的传递者成为学牛学习的促进者、组织者和指导者。教师要适应新课改，必须从根本上转变教育观念，转变教学方式。新课改促使教师对课堂教学过程、教学策略重新认识，对课堂教学进行改革。教案改革是进行课堂教学改革中的一个重要环节，是教学适应时代需要的必要之举。 新课改以来，S县高中进行了教学改革，教案改革是其中重要一部分。新课改下教师备课关注学生，教案中突出学生主体地位，出现了学案的形式，学案是教案适应新课改倡导的教学方式的一种新形式，特点是“以学定教”，充分体现学生的主体作用，让学生参与到教学活动中来，积极主动地探索发现知识，逐渐形成“生本

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章引言

一、选题缘由

二、研究目的及意义

三、研究对象的选取

四、研究方法与步骤

第二章教案及其历史发展

一、教案内涵探究

二、教案的历史发展

三、新课程改革前的教案状况

第三章新课改对教案提出的新要求

一、课程与教材的变化要求教师写教案具备整合归纳的能力

二、教学方法的转变要求教案突出对学法的指导

三、学生发展要求改变教案只重知识传授的编写模式

四、教案要体现知识的生成性

第四章新课改形势下高中教案改革个案研究

一、新课程改革前后教案设计的变化

二、新课改形势下教案改革实施现状

第五章教案改革成效及问题分析

一、教案改革成效

二、教案改革中存在的问题

第六章教案改革有待改进的建议

一、建立、完善与新课改相配套的制度

二、加强一线教师培训，提高教师适应和实践新课程的能力

结语

附录教师问卷调查表

注释

参考文献

致谢

攻读学位期间发表学术论文目录