青岛市中学历史课程改革实施探微

摘要

进入21世纪以来，随着社会的发展和科学技术的进步，世界各国为了进一步增强本国的综合国力、提高在世界政治经济舞台上的竞争力，越来越注重教育对人才培养的重要性，开始着力推进基础教育课程改革。而中国科技和经济的发展促使素质教育的深化发展，要求新世纪的基础教育必须进行巨大的变革。在此背景下，我国于新世纪之初启动了建国以来规模最大的基础教育课程改革，力争建立符合时代经济发展要求和社会需求的新课程体系，创造适合学生发展的全新教育模式。初中历史新课程改革作为基础教育课程改革的组成部分，于2001年秋季在山东、江苏、青海和辽宁的某些省市拉开了课改的序幕。那么初中历史新课程改革的的背景和实施状况如何，新课程改革带来了哪些变化，取得了哪些成果，实施过程中遇到了怎样的问题，应如何解决课改中的问题?以某一地区的课改为例，由点及面，总结、了解和研究这一问题成为探索历史新课程改革，推进历史课程改革的重要课题。 青岛地区是全国38个首批课改实验区中最大的实验区，本文在翻阅和回顾大量文献、资料、追寻课改足迹的基础上，简述了我国实施初中历史新课程改革的背景，并结合青岛地区历史课程改革的启动及实施的具体办法，通过整理自己及同行们多年来初中历史新课程改革的教学实践，概括了青岛地区中学历史新课程改革的诸多变化，分析了课改实施中遇到主要问题，并依据教育教学理念和教学实践提出了解决新课程改革实施中问题的建议。论文力求将青岛地区先进的课改经验进行整理推广交流，带动教师不断地形成课改反思意识，通过与全国各省市实验区进行交流与深入地探讨，以期更好更快地促进课程改革向着良性的轨道发展，推进全国初中历史新课程改革的深入发展。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

一、中学历史课程改革的背景和启动

(一)中学历史课程改革的国内背景

(二)中学历史课程改革的国际背景

1.美国的历史课程改革

2.欧洲和韩国、日本的历史课程改革

(三)中学历史课程改革的启动

二、中学历史课程改革的的基本理念与思路

(一)明确课程的性质

(二)转变历史课程的功能

(三)改革课程内容

(四)转变学生的学习方式

(五)改进教师的教学方式

(六)建立科学的评价体系

三、青岛市中学历史课程改革的具体实施

(一)重视学习，加强宣传，实施培训，转变观念，为课程改革辅路导航

1、发放有关课改学习材料

2、加强媒体报道和宣传

3、更新培训观念，有效实施三级培训活动

(二)发挥教研室的作用，开辟新的教研领域，以教研促课改

(三)加强新课改课题研究

四、青岛市中学历史课程改革的成果

(一)教师的变化

1、教师角色的转变

2、教师教学行为的变化

(二)学生的变化

1、学生角色的变化

2、学生成为学习的主人

3、学生变成了知识的构建者

4、学生是合作者

5、学生是实践者

(三)课堂的变化

1、课堂教学目标的变化

2、课堂教学过程的变化

五、青岛市中学历史课程改革存在的问题及合理化建议

(一)存在的问题

1、教育理念的滞后影响着新课程的实施

2、教师对新课程标准和课改理念理解有所偏差

3、新课程评价问题仍是制约新课程理念真正落实的"瓶颈"

4、教育管理中存在的问题影响了新课程改革的质量

5、新课程改革所依托的社会氛围仍不够理想

(二)合理化建议

1、教师要尽快更新教育观念、转变角色

2、教师要努力提高自身素质和教学能力

3、深化新课程评价改革，建立科学的教育评价体系

4、提高教育管理者素质，建立科学民主的教育管理体制

5、加强社会宣传，为课程改革营造良好的社会环境

结语

注释

主要参考论文与著作

致谢

在学期间参编著作和发表(获奖)的学术论文