第十届世界健美操锦标赛中国队技术水平分析

摘要

竞技健美操是在音乐伴奏下，表现连续、复杂的和高难度动作的能力，该项目起源于传统的有氧健身运动：成套动作必须展示连续的动作组合，柔韧性，力量与七种基本步伐的使用并结合难度动作高质量的完美完成。随着我国竞技健美操运动的发展和国际间交往的日益频繁，运动技术水平不断得到提高。从第十届世界健美操锦标赛各项目取得的成绩来看，我国六人项目处于世界领先水平，男单、女单、混双、三人项目与世界高水平国家运动队之间在艺术编排、难度动作、完成质量等方面还有不同程度的差距，要进一步努力提高运动技术水平，赶上世界先进水平，这是我国竞技健美操项目迫切需要解决的问题，也是当前我国竞技健美操面临的严峻课题，对于我国竞技健美操运动的发展具有重要的意义。为此，本研究选择2008年第十届世界健美操锦标赛中国队男单、女单、混双、三人项目及各单项冠军队的录像资料为研究对象，运用文献资料法、图像解析法、对比分析法、数理统计法等研究方法，结合FIG《竞技健美操竞赛规则2005-2008》，从艺术编排、难度动作、完成质量三方面进行对比研究，全面深入分析我国竞技健美操技术的优势和劣势，找出与世界竞技健美操冠军队技术方面的差距，从而为我国竞技健美操运动技术的提高提供有价值的参考依据。
　　 研究结果：
　　 1.从成套动作的艺术编排看，中国队与冠军队过渡/连接的运用次数没有太大差别，但中国队高难度过渡/连接次数较少；中国队三人和混双项目队形变化的次数比冠军队少3次，中国三人和冠军三人组合在每八拍队形变化平均值上相差0.18次，明显低于冠军队的多样性次数；中国队三人和混双项目成套动作托举动作编排的类型和时间与冠军队相差不大，但中国队托举动作的创新性不如冠军队；中国队三人和混双项目的身体接触性动力性配合和难度接触性动力性配合次数分别低于冠军队3次和1次，且中国队动力性配合动作的复杂多样性程度也不如冠军队；中国队操化动作上下肢动作多样性、身体方向的变化次数与冠军队持平，已达到世界先进水平，但从整体来看，中国队混双项目操化动作多样性较低；中国队在场地利用方面，左下角的编排次数较少，向前、向后的移动路线欠缺。五类空间转换类型的运用中，女单和混双没有利用B-A-B的转换，影响了整套动作空间转换的多样性。通过录像观察，中国队运动员在完成动作时虽然面部表情生动活泼，三人与混双项目队员之间也有眼神交流，但目光与观众和裁判交流的很少，缺乏高昂的激情表现动作。
　　 2.从成套编排的难度动作来看，中国队A组难度动作运用较多，但分值较低；B组动作较少，且男强女弱：C组动作多于冠军；D组动作较少：没有高难度动作。难度动作的分值主要集中在0.5-0.7的中等分值区间，高难度动作明显少于冠军选手。难度动作在整套编排中头重脚轻、前多后少，分值的分布较均衡，但组别分布相对集中。本次世锦赛中国队在难度动作组合的运用上占据了优势，冠军队难度动作组合运用了6次，平均每套动作1.5次：而中国队共计运用8次，平均每套动作2次，明显高于冠军队。
　　 3.成套动作完成的各项分值少于冠军队。艺术分的均值与冠军队相差0.36，完成分相差0.21，差距较显著。从难度得分看，除中国男单难度得分高于冠军西班牙选手0.1分外，其它各项均低于冠军选手。中国队难度动作的价值低于冠军队。中国选手的难度动作的平均完成率是96％，而冠军队为99％。其中，三人项目难度动作的完成率最低，为92.05％，从难度动作的编排上看，与冠军二罗马尼亚队的区别是0.05分，但完成情况相差了0.3，加大了得分的差距。另一方面就是动作完成得不准确、不到位。不仅造成动作难度价值下降，同时还造成完成、艺术方面的减分。

目录

文摘

英文文摘

声明

1 引言

1.1 选题依据及意义

1.2 文献综述

1.2.1 国外竞技健美操技术水平研究现状

1.2.2 我国竞技健美操技术水平研究现状

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 图像解析法

2.2.3 对比分析法

2.2.4 数理统计法

3 研究结果与分析

3.1 中国队与冠军队成套动作艺术编排统计分析

3.1.1 中国队与冠军队成套动作过渡/连接、队形和托举动作的成套编排统计分析

3.1.2 音乐使用的分析

3.1.3 操化动作组合(步伐/手臂)多样性统计分析

3.1.4 场地空间使用的统计分析

3.1.5 “表现力”的分析

3.2 中国队与冠军队难度动作统计分析

3.2.1 难度动作组别及分值统计分析

3.2.2 难度动作分值统计分析

3.2.3 难度动作组合统计分析

3.2.4 难度动作编排统计分析

3.3 中国队与冠军队成套动作完成质量统计分析

3.3.1 各项得分统计分析

3.3.2 难度动作分值选择与实际得分统计分析

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

5 注释

6 参考文献

攻读学位期间发表的学术论文

致谢