中美网络博客中的语言性别差异对比研究

摘要

男性和女性作为社会群体的两大主体，在诸多方面都是存在差异的。而由于社会、文化、习俗等多方面的原因，男女在语言使用方面也会表现出一定的差异，我们称之为语言的性别差异或性别语言差异。语言性别差异研究不仅是语言学的一个基本特征，而且是社会语言学区别于其他语言学研究的一个显著标志。时至今日，语言性别差异研究已成为一个极具活力的多层次、跨学科、跨文化的研究平台，涉及到社会学、心理学、教育学、应用语言学等各个领域。
　　作为21世纪最伟大发明的互联网，给全世界人们的生活带来了翻天覆地的变化。而始于1997年的网络博客一经进入中国也得到了迅猛的发展。作为最新形式的以计算机为媒介的交际语言，博客以其技术的便捷性，内容的互动性，表达的自由性等特点受到了广泛的关注和欢迎。博客的特殊性引起了又一次关于网络语言中是否存在性别差异的争论，西方语言学家很快注意到了这一点并进行了大量的研究。
　　然而，纵观以往对于博客中性别差异问题的研究发现，多数是以英语作为语料的。而以汉语博客作为语料进行的研究则相对较少，更不用说把汉英语料相结合并进行对比研究。为了填补这一项空白，本文选取了中美博客共60篇(其中中国男女性各15篇，美国男女性各15篇)作为研究语料，在进行性别差异研究的基础上，还进一步探讨了两国同性别作者性别语言使用的差异情况，进行了对比分析。为了达到研究目的，本文主要提出了以下几个假设:
　　1)。在话题选择上，中美博客中存在性别差异，这些差异是由一定原因引起的。
　　2)。在强势语的使用上，中美博客中存在性别差异，这些差异是由一定原因引起的。
　　3)。在禁忌语的使用上，中美博客中存在性别差异，这些差异是由一定原因引起的。
　　4)。在感情符号的使用上，中美博客中存在性别差异，这些差异是由一定原因引起的。
　　5)。在句子类型的使用上，中美博客中存在性别差异，这些差异是由一定原因引起的。
　　6)。在性别语言的使用上，中国和美国的同性别博客作者之间存在差异，这些差异是由一定原因引起的。
　　经研究发现，中美博客均在话题选择，强势语、禁忌语、句子类型的使用等方面存在不同程度的性别差异。并且，中美同性别博客作者之间也因两国之间的文化及社会的不同而体现出一定程度的差异性。例如:在话题选择上，中国女性和美国女性都更倾向于个人日记形式的博客，话题多集中于感情、友情、家庭等和个人密切相关的话题；而男性这方面的话题则相对少一些，令他们更感兴趣的是政治、社会、体育等方面的“大事”。此外，美国博客中关于个人感情的话题多于中国，而中国博客中关于家庭的话题则多于美国。在强势语的使用上，中国和美国女性都比男性使用了更多的强势语，不过就百分比来看，中国女性比美国女性更倾向于强势语的使用。在禁忌语的使用上，中国男性明显比女性使用更多的禁忌语，但是在美国博客中，两性对于禁忌语的使用几乎持平，并且女性似乎使用更多的禁忌语。在句子类型上，中国和美国女性都比男性使用更多的感叹句和疑问句，男性使用更多的陈述句。并且，中国女性使用的感叹句和疑问句在数量上要超过美国女性。
　　这篇论文在一定程度上证实了以往的研究结果，并且对于出现各种差异的原因也做出了详尽的分析和解释。论文的最后提出了建议，希望能对于博客语言的研究，跨文化交际以及汉语和英语的教与学等方面有所启示。

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英文摘要

中文摘要

Introduction

Chapter One Literature Review

1.1 The Study of Gender Differences Abroad

1.2 The Study of Gender Differences at Home

Chapter Two Theoretical Consideration

2.1 Language and Society

2.2 Language and Culture

2.3 Gender and Language

Chapter Three Research Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Subjects

3.3 Data Collection

3.4 Data Analysis Method

Chapter Four Results and Discussion

4.1 The Situation of Gender Languages in Chinese and

4.2 Factors Affecting the Language Use by Chinese and

Chapter Five Implications

5.1 Implications for Research of Weblog Language

5.2 Implications for Cross-Cultural Communication

5.3 Implications for Language Teaching and Learning

Conclusion

参考文献

Appendix

致谢