初中思想品德课青年教师专业发展的调查与分析——以济南市为例

摘要

十七大报告指出:“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先”。初中思想品德课是对初中学生进行德育教育的主渠道，积极促进初中思想品德课教师的专业发展是在初中学生中“坚持德育为先”的关键。初中思想品德课青年教师是初中思想品德课教师队伍的主力军，可以说，初中思想品德课青年教师的未来就是初中思想品德教育的未来，初中思想品德课青年教师的专业发展问题影响并决定这整个初中思想品德课教师队伍的可持续发展，直接决定着我国初中思想品德课程改革的成败。本文以济南市初中思想品德课青年教师为研究对象，调查、分析初中思想品德课青年教师的专业发展状况，对其教育实践具有一定的指导意义。
　　本文在查阅大量文献资料和进行实地调查的基础上，利用教师专业发展理论和新课程改革的要求对初中思想品德课教师专业发展从理论和实践上加以探讨。研究内容主要包括初中思想品德课青年教师专业发展概述、济南市初中思想品德课青年教师专业发展现状的调查与分析、初中思想品德课青年教师专业发展的障碍性因素分析以及促进初中思想品德课青年教师专业发展的举措探讨四大部分。本研究的创新之处在于把教师专业发展和初中思想品德学科以及初中青年思想品德课教师结合起来，通过对于济南市初中思想品德课教师的调查访谈得出结论，提出了促进中初中思想品德课青年教师专业发展的举措，具有一定代表性和针对性。
　　本文主要运用了文献分析、问卷调查、访谈以及观察法。希望此课题的研究对于从事基础教育的初中思想品德课青年教师的专业发展有所帮助，希望他们在理论层面的指导下能更好地进行初中思想品德课教学，最终达到自身专业素质的提高。

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引言

一、研究意义

二、研究现状

三、研究方法及创新之处

一、初中思想品德课青年教师专业发展概述

（一）专业品德素质

（二）专业知识素质

（三）专业能力素质

（四）专业自主发展意识

二、济南市初中思想品德课青年教师专业发展现状的调查及分析

（一）被调查者的基本情况及分析

（二）专业品德现状调查结果及分析

（三）专业知识现状调查结果及分析

（四）专业能力现状调查结果及分析

（五）自我专业发展意识现状调查结果及分析

三、初中思想品德课青年教师专业发展的障碍性因素

（一）个人层面的障碍性因素

（二）学校层面的障碍性因素

（三）社会层面的障碍性因素

四、初中思想品德课青年教师专业发展的举措

（一）初中思想品德课青年教师加强自我专业发展

（二）创设支撑初中思想品德课青年教师专业发展的学校环境1.发挥高等院校等教育机构的重要作用

（三）创设支撑初中思想品德课青年教师专业发展的社会环境

结语

注释

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的学术论文

致谢