普通高中课程改革七年:一位亲历者的自我反思

摘要

自2004年开始的高中新课程实验对我国教师教学和教师教育的理念、方法和内容都提出了更高的要求，传统的教学思想和方法已不能满足现代教育的需求。广大教师常常会接触到新的教学思想和教学方法，这就要求教师以开放的姿态去接受新事物，同时也要求教师形成并保持终身学习，研究教学的意愿，掌握反思，研究教学的能力。教学反思是把教学与研究有机地融为一体，是教师持续发展的基础，也是创造性实施新课程的保证。
　　本研究分为四个部分：第一部分主要从教学反思的理论入手，概述了国内外有关教学反思的概念，教学反思的研究历史和现状，系统地归纳了教学反思的内容与特征、方式与策略以及新课程改革背景下实施教学反思的意义。指出在我国基础教育改革的背景下，随着教育理的更新和对教育教学实践的研究、发展，教学反思已成为教师自身素质提高和专业发展的重要途径。第二部分以山东省普通高中新课程改革的实施为研究对象，对普通高中新课程改革实施七年之发展进行梳理。第三部分主要论述了笔者践行高中课改新理念，反思教学的改革探索。第四部分主要以一位普通高中新课程改革亲历者的视角论述了普通高中新课程改革实施存在的问题，并就普通高中新课程改革实施存在的问题提出建议。

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导言

(一)问题的提出

(二)研究意义

(三)研究现状

（四）研究方法与思路

一、对教师教学反思的研究

（一）概念界定与相关概念辨析

（二）教师教学反思的内容

（三）教师教学反思的特点

(四)教师教学反思的方式与策略

（五）新课程背景下教师实施教学反思的意义

二、普通高中新课程改革七年之发展概述

（一）实施背景

（二）启航阶段

（三）实施阶段

三、一位亲历普通高中新课程改革者的自我反思

（一）教学改革探索及反思

（二）教学改革的困惑

四、对于普通高中新课程改革的反思

（一）普通高中新课程改革实施存在的问题

（二）普通高中课程改革实施中存在的问题的对策和建议

附录

结语

注释

参考文献

致谢