语境理论在职业学校英语词汇教学中的应用

摘要

本文把词汇教学与语境理论相结合，对语境化词汇教学进行了探索和尝试。词汇教学是英语教学的基础，词语的意义是由它所处的语境决定的。语境对于词汇学习至关重要，没有了语境，词语的意义就无法正确理解。长期以来，职业学校学生英语学习积极性不高，词汇学习过程中存在着很大困难。受语境理论启发，笔者尝试对词汇教学模式进行改进。
　　该研究采用问卷调查、实验及访谈法，主要就如下问题进行探究：1.职业学校学生是怎样学习词汇的？是否知道运用语境进行词汇学习？2.职业学校英语教师采用怎样的词汇教学方法？对语境有哪些认识？3.把语境知识引入职业学校英语词汇教学是否能够提高学生的词汇学习成绩？
　　通过对职业学校英语词汇教学的现状进行问卷调查，发现词汇教学中存在着一些突出问题。学生缺乏词汇学习的语境意识，教师对语境知识了解较少，在词汇教学过程中孤立教单词，方法枯燥，导致学生死记硬背，机械记忆。笔者认为利用语境进行词汇教学，有助于学生理解词义，能够提高词汇记忆效果，能够增强学生运用词汇的能力。为了验证运用语境进行词汇教学的有效性，笔者在所任教的职业学校进行了教学实验。选取了实验班和控制班进行对照教学，在实验班运用语境进行词汇教学，在控制班沿用以往的孤立的词汇教学模式。经过一个学期的实验，通过对实验前后的两次测试成绩的对比分析以及访谈结果分析，得出以下结论：在职业学校英语词汇教学中引入语境理论，有利于提高学生对词汇学习的兴趣，有助于提高学生的词义理解能力，能够增强学生的词汇应用能力。

目录

声明

引言

1.1研究背景

1.2研究目的

1.3研究意义

1.4论文结构

第一章 文献综述

1.1语境理论的相关研究

1.2词汇教学的相关研究

1.3 语境理论运用于词汇教学的研究

第二章 理论依据

2.1交际法

2.2语境在英语词汇教学中的作用

2.3运用语境理论进行英语词汇教学的具体途径

第三章 研究设计

3.1研究问题

3.2研究对象

3.3 研究工具

3.4实验班教学模式

3.5数据收集

第四章 数据与分析

4.1问卷调查结果分析:

4.2前测结果分析

4.3后测结果分析

4.4访谈

第五章 研究发现与教学启示

5.1研究发现

5.2教学启示

结语

附录

附录一 英语词汇教学情况调查问卷（学生卷）

附录二 英语词汇教学情况调查问卷（教师卷）

附录三 学生英语词汇水平前测卷

附录四 学生英语词汇水平后测卷

附录五访谈提纲

参考文献

致谢