幼儿期亲子图画书阅读的现状、问题及对策研究

摘要

亲子阅读作为早期阅读的一个重要分支，强调在亲密、融洽、和谐的氛围中，父母和幼儿共同欣赏图画书，并针对书中的故事展开讨论、交流，引导幼儿积极主动思考，鼓励幼儿发表观点，以培养幼儿的阅读能力为目标的一种双向互动活动。亲子阅读主要以阅读图画书为主，图画书较其他儿童读物有着独特的价值。就目前来看，国内研究多立足于托幼机构开展的早期阅读教学活动，关于家庭亲子图画书阅读的研究较为匮乏。基于此，本研究在借鉴前人研究成果的基础上，以济南市幼儿家长为调查对象，采用量化研究和质化研究相结合的方法，针对幼儿期亲子图画书阅读的现状开展教育研究。
　　通过对幼儿期亲子图画书阅读的现状的研究表明，大多数家长对亲子图画书阅读抱有积极的态度，认为亲子图画书阅读对幼儿意义重大，孩子喜欢和家长一起看图讲故事，家长也喜欢和孩子一起阅读讨论。但同时又存在一些问题：阅读带有功利性目的；对阅读条件的创设不够重视，很少有家长为孩子设立专门的阅读区；在选择图画书方面家长的主观偏好也是选书的主要因素；家长在阅读中的指导方法也比较单一，缺乏针对性；另外，家长也反映，阅读中的指导绝大多数是凭借自身经验摸索进行，缺乏相应的规范指导，阅读的外围支持相当匮乏绝等。
　　本文最后通过对幼儿期亲子图画书阅读现状的原因探析，结合相关理论提出了五点教育对策：树立科学亲子阅读观，满足幼儿成长需求；营造适宜氛围，创设良好环境；了解图画书的文本艺术，增强图画书的选择能力；掌握阅读技巧，优化阅读策略；发挥社会导向作用，提供外围支持，以期能为家长提高亲子图画书阅读的效率指明方向。

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中文摘要

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绪论

（一）选题缘由

（二）相关概念界定

（三）文献综述

（四）研究目的与意义

（五）研究方法

（六）创新点

一、幼儿期亲子图画书阅读的价值

（一）发展语言思维，释放审美想象

（二）沟通亲子关系，丰富精神感受

（三）培养自主阅读能力，奠基终身学习

（四）健全个性品质，促进幼儿社会化发展

二、幼儿期亲子图画书阅读的现状

（一）亲子图画书阅读的态度与认识

（二）亲子图画书阅读的环境创设

（三）亲子图画书阅读的文本选择

（四）亲子图画书阅读的指导策略

（五）亲子图画书阅读的外围支持

三、幼儿期亲子图画书阅读中的问题及原因分析

（一）家长对亲子图画书阅读价值的认识不透彻

（二）缺乏适宜的亲子图画书阅读的环境

（三）家长对图画书的选择具有盲目性

（四）亲子图画书阅读的互动方式和策略单一

（五）亲子图画书阅读的外围支持相当匮乏

四、优化幼儿期亲子图画书阅读的对策

（一）树立科学亲子阅读观，满足幼儿成长需求

（二）创设良好的阅读环境，营造适宜的心理氛围

（三）了解图画书图文艺术，提高图画书的选择能力

（四）掌握阅读技巧，优化阅读策略

（五）发挥社会导向作用，提供外围支持

结语

注释

参考文献

附录：

附录一

附录二

附录三

致谢