高校非英语专业英语课程现状调查分析

摘要

专业英语课程，随着社会以及专业发展需求的推动，在高等院校相继开设。然而，笔者在文献阅读过程中发现，目前国内专业英语教学及研究依然存在一些争论，主要集中在以下几点：1.专业英语和基础英语哪个更受学生欢迎；2.课时如何安排恰到好处；3.哪种教学方法更能提高学生的兴趣；4.学生对当前所用的专业英语教材及教学内容是否满意；5.学生对目前的专业英语师资队伍是否满意。
　　基于以上问题，本研究主要试图回答以下4个问题：（1）目标院校在专业英语课程设置、教学方法、教材建设与教学内容上做出哪些尝试；（2）非英语专业大学生对专业英语教学的满意度如何；（3）专业英语师资专业水平能否胜任专业英语教学；（4）专业英语教学是否满足国家社会发展需求。
　　针对以上问题，笔者依托需求分析理论，结合课程设置、师资水平、教学方法、教学内容和教材建设五个维度，通过文献分析、问卷及访谈调查等研究方法，在全国多个省市自治区进行调查。借助“问卷星”网站，笔者在天津、上海、广东、四川、贵州、云南、湖北、宁夏各省市自治区针对大三及以上年级非英语专业本科生发放并回收200份调查问卷。同时笔者又亲赴吉林、福建、山东等省份进行现场问卷作答。在对回收问卷进行整理、审核，排除无效卷后，借助 SPSS数据统计软件进行频率分析、多重响应分析、多重交叉分析，对调查结果进行客观呈现。
　　结果显示：
　　1.近六成高等本科院校非英语专业大学生表示喜欢专业英语课程，通过相关性分析可以将原因概括为：（1）学习动机与学生基本态度相关，多数学生表示同时受到表层动机的诱导和深层动机的激励，因此对专业英语学习热情较稳定。（2）课程实用程度与学生对这门课程的基本态度紧密相关，多数学生认为因这门课程有用，而喜欢这门课程。
　　2.在课程设置方面，（1）绝大多数学生对各自院系专业英语的课程设置较为满意，认为在大学第三学年开设专业英语课较为合适，但对于课时设置依然有过半数学生认为开设太少。（2）还有多数学生认为在学习专业英语课程之前应该先进行基础英语学习，表明专业英语暂时不能取代基础英语在大学英语教学中的地位。（3）关于专业英语的学习目的，以“提高英语水平”为目的的学生多于以“辅助专业学习”的学生，这表明受访学生对专业英语课程的侧重点依然停留在基础英语学习的层次，一定程度上忽视了英语作为渠道辅助专业学习的功能。
　　3.在教学内容方面，（1）学生最想提高的技能是听说技能，同时，对阅读技能的需求也较大。但真正学习过程中，学生面临的困难主要是专业词汇量有限，听说难度较大，阅读理解困难。从教师角度来看，专业英语教师对于教学内容的配置偏向于阅读、翻译和简单的术语讲解。整体来看，学生的需求偏向于实用性内容，而教师的教学内容偏向于学术性知识，在这一方面，“教”、“学”双方存在着一定偏差。（2）半数学生认识到专业英语课程的实用性，企业需求和学生需求都指向专业英语课程的工具性特征，这为专业英语这门课程明确了定位，而学生在专业英语教学内容选择上更倾向于听说等实用性技能，这也是专业英语工具性的又一佐证。
　　4.在教材方面，高等院校学生认为目前所用专业英语教材并不理想，教材内容实用性和趣味性不强，知识点陈旧成为影响调查院校非英语专业大学生对教材不满意的三大主要原因。学生心目中的专业英语教材是国内出版的全英文专业英语教材，同时搭配专业英语词汇讲义、英文论文及其他阅读材料。
　　5.在师资与教学方法方面，（1）受调查院校学生对专业英语教师的满意度还算理想，具体可以概括为，绝大多数学生表示更希望本专业教师来开设专业英语课程，有六成学生认为专业英语教师的教学方法灵活多变、形式丰富。（2）当前专业英语教师主要采用阅读翻译法进行专业英语教学，同时搭配交际互动法、创设情景法、听说练习法等方法进行辅助，而学生更希望专业英语教师采用交际互动法、创设情景法、听说练习法来组织课堂教学，这与学生在教学内容方面倾向于听说技能的提升相吻合。
　　本文在研究上的突破与创新体现在：（1）本文将重点放在调查结果客观描述和分析上，个人主观性结论和理论引述比重较小，做到用真实数据反应专业英语课程的现状。本研究针对学生发放问卷的同时针对教师进行访谈，将教学现状与学习现状进行结合，更加全面的反映专业英语课程的情况。此外，本文借助“国家哲学社会科学基金重点项目：我国英语全程教育现状调查研究”的平台，在全国范围内，根据地区教育水平的差异，选取多所有代表性的高校进行调研，使得调查数据和结论更有广泛性。（2）借助互联网平台发放问卷，初步涉足大数据分析，通过对企业及高校网站检索，收集供求双方的真实需求，使得调查结果更具有社会意义。
　　由于条件限制，笔者在多数省市仅在一所高校进行调查，且随机抽样数量较小，这是本研究的一大难题和限制，在未来的调研工作中会进一步弥补不足。

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英文摘要

中文摘要

List of Abbreviations

List of Figures and Tables

Chapter One Introduction

1.1Research Background

1.2 Purposes of the Research and Research Questions

1.3 Structure of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 A Survey of Subject-based English

2.2 Relevant Research about Subject-based English

Chapter Three Research Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Necessity and Feasibility of this Research

3.3 The Research Object

3.4 Methodology

3.5 Research Process

Chapter Four Description and Analysis of Research Statistics

4.1 Description of the Research Statistics

Chapter Five Research Statistics Analysis

5.1 Attitudes Analysis

5.2 Analysis on Preference of GE and SBE

5.3 Teaching Content Analysis

5.4 Teaching Materials Analysis

5.5 Teacher and Teaching Method Analysis

Chapter Six Conclusion

6.1 Learning motivation

6.2 Curriculum Setting

6.3 Teaching content

6.4 Teaching materials

6.5 Teachers and Teaching Methods

参考文献

Appendix I

Appendix II

致谢