高师视唱练耳教学中首调听觉训练的研究

摘要

自20世纪初视唱练耳被引入中国，视唱练耳教学经历了层层进化逐渐演变成为了一门在音乐专业中非常重要的基础学科。而听觉训练作为视唱练耳学科中的重要组成部分也越来越得到各高校的重视。音乐听觉之所以如此重要是因为听觉是人类感受一切音乐的主要途径。然而在不同国家、不同民族的历史发展背景作用下导致了不同听觉类型的产生。在视唱练耳教学中，唱名法的选择是听觉训练的强大依据。将首调唱名法运用到听觉训练当中，将音乐要素归纳进调式里面，是视唱练耳教学的重要手段，也对视唱练耳听觉训练有着重要意义。本文主要阐述在高等师范院校这样一个专门培养专业优秀教师的地方，首调听觉训练教学的目的、特点、意义和具体训练方法积极首调听觉教学模式对视唱练耳教学的作用。
　　本论文由三个章节和结语组成。第一章为视唱练耳中的首调听觉概述。首调唱名法在经过了由圭多唱名法到十六世纪文艺复兴再到十九世纪完全成型的漫长改革后，成为了音乐教学尤其是视唱练耳中不可分割的一个重要组成部分。而听觉训练是视唱练耳教学的灵魂，是关键之所在。将首调唱名法运用到听觉教学和训练中，使调式感成为学习者学习视唱练耳的关键，对目前视唱练耳教学有着非常重要的意义。首调唱名法无论在国内还是国外都被普遍使用，法国、美国、俄罗斯等国视唱练耳教学中都将首调唱名法作为重要的学习内容，将国内视唱练耳教学和国外（以俄罗斯为例）视唱练耳教学在教材、教学内容等方面进行比较分析；
　　第二章为高师首调听觉训练分析，主要阐述了首调听觉的具体特点和训练目的以及对当前高师院校视唱练耳教学中听觉的现状分析，并对高师视唱练耳首调听觉的教材编写做出简要说明。高师视唱练耳听觉练习应该以培养高素质视唱练耳人才为目的，来对学习者进行首调听觉教学，并以山东师范大学和湖南师范大学两所高师院校为例来说明高师首调听觉教学的现状；
　　第三章为高师视唱练耳首调听觉训练方法，主要是对首调听觉中音程、和弦、节奏、单声部、多声部旋律以及民族调式的具体练习方法的说明。

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中文摘要

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引言

一、选题目的

二、研究现状

三、研究思路

第一章 视唱练耳中的首调听觉概述

第一节 首调唱名法溯源

第二节 首调听觉在视唱练耳教学中的意义

第三节 首调听觉在国内外视唱练耳教学中的异同

第二章 高师视唱练耳首调听觉训练分析

第一节 高师首调听觉训练的目的

第二节 高师首调听觉训练的特点

第三节 高师首调听觉训练的现状

第四节 高师首调听觉训练的教材解析

第三章 高师视唱练耳首调听觉训练方法

第一节 高师首调听觉的旋律训练

第二节 高师首调听觉的音程、和弦、节奏训练

第三节 高师首调听觉的多声部训练

第四节 高师首调听觉对不同对象的对应训练

结语

参考文献

发表期刊论文

致谢