超级录屏和Democreator在高中生物教学中的应用比较

摘要

目前，微课在改变传统教育教学模式的优势已经被广泛认可，但由于一线教师缺乏相应的教育技术知识，对相关的微课录制软件不熟悉，导致微课应用受到阻碍。本研究则选取了两款新兴软件—超级录屏和Democreator软件，对其进行相关理论和实践研究，以比较此两款软件在实际教学中的作用与教育价值。
　　第一部分为绪论，论述了选题缘由，分析了超级录屏和 Democreator软件在国内外的研究现状，界定了微课、超级录屏和Democreator软件的概念，阐明了研究内容、方法、目的与意义。
　　第二部分为理论部分，介绍了认知负荷理论、“经验之塔”理论和建构主义学习理论，并阐述了相关理论的启示。
　　第三部分对超级录屏和Democreator软件的功能进行了比较，并分析了两款软件的优缺点。
　　第四部分则将超级录屏和Democreator软件应用于高中生物教学实践中，结合高一《细胞的能量和供应》一章进行实验研究，论述了实验的设计方案，并以《光合作用的探究历程》一节为例阐述了实验的具体设计与实施过程，并对实验的结果进行了分析。
　　第五部分为结语与展望，通过分析笔者得出两款软件的特色功能均可提高教学质量，学生对其认可度较高，在重难点呈现程度方面，Democreator软件的优势略高于超级录屏等结论，最后对研究的局限性与前景进行了阐述。
　　本研究通过对超级录屏和Democreator软件在高中生物教学中应用价值的比较，总结了超级录屏和Democreator软件在教学实践中的优缺点，希望为一线教师方便快捷地录制微课提供参考，使两款更好地为教育教学实践服务。

目录

声明

1绪论

1.1问题的提出

1.2 研究现状

1.3概念界定

1.4研究内容

1.5研究方法

1.6研究目的与意义

2 微课设计的理论基础

2.1认知负荷理论

2.2“经验之塔”理论

2.3建构主义学习理论

3. 超级录屏和Democreator的介绍比较

3.1超级录屏软件的介绍

3.2 Democreator软件的介绍

3.3超级录屏和Democreator的比较

4. 超级录屏和Democreator在高中生物中的应用

4.1实验方案设计

4.2案例的设计与实施

4.3实验结果分析

5.结语与展望

5.1研究结论

5.2研究的局限性

5.3研究展望

参考文献

附录：

致谢