文艺节目在语文教学资源中的开发与利用

摘要

“语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律”，要求语文教学要“精选学习内容，变革学习方式”“在跨文化、跨媒介的语文实践中开阔视野”“引导教师开发语文课程资源，有选择地、创造性地实施课程”。语文课程教学改革的不断深入，对教师和学生提出越来越高的要求。如何对高中生更好的进行语文教学，激发学生的在语文上的学习兴趣，提高学生语文学习的能力，切实提高学生的语文素养和创新能力，这是高中教师在教学中面临的重大课题。 文艺节目是一种极具魅力的艺术形式，它综合了文学、艺术的特点与形式，融合了多种艺术的精华，它通过塑造鲜明的形象，达到以情感人为目的的艺术形态。文艺节目声情并茂，内容丰富，表现形式多样，它具有视听艺术的综合性和广泛的群众性。文艺节目除了提供娱乐之外，还普及文艺知识，提高受众文艺欣赏水平、审美水平和社会教育功能，其娱乐性、知识性的融合受到广大群众，特别是中学生的喜爱。许多高中生从文艺节目当中学习知识，获得技能，从某种程度上来说，文艺节目凭借其得天独厚的优势影响着高中生的学习与生活。文艺节目在激发学习兴趣、拓展学习内容、提高文化修养和艺术鉴赏力，以及帮助学生树立正确的人生观、价值观方面起到了巨大作用。将高中生喜爱的文艺节目作为语文教学资源开发利用，引进语文教学之中，和高中课程教学结合起来实现优势互补，辅助语文教学，能有效促进学生全方位能力的培养。这样的引进，既符合课改的要求，也是符合现代的教育理念的。 文艺节目进课堂对语文教学资源的开发利用有其必要性和可行性，是现代教学的必然要求。文艺节目在科学合理的原则和策略下实施，必定能给语文教学带来良好的辅助作用，成为语文教学资源又一新的活力。 但是，在调查和实践中也发现，语文教师在开发利用文艺节目这一资源时却存在着诸多问题。通过对学生的问卷调查、教学实践、教学观察，笔者对存在的原因进行了分析，在分析原因和经验总结的基础上找到改进的办法和措施，从而实现文艺节目教育价值的最大化发挥。

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