朗读对初中生英语听力能力的影响

摘要

听力在二语习得中的地位至关重要。它对于学生（尤其是初中级水平的学生）掌握外语、培养综合语言英语能力有着不可替代的作用。初中阶段是发展学生英语听力能力的关键期，培养学生良好的听力能力必然是初中英语教学的重要目标和任务。然而，令人遗憾的是，听力仍然是中国学生学习英语的弱项，是他们在考试中最受困扰的难点。 虽然已经有研究者意识到朗读在提高学生听力能力中的重要作用，但针对这一课题的实证研究还比较缺乏，本研究正是基于此点展开的。本文在分析前人文献的基础上，以图式理论，记忆理论和有意注意假设理论为依据，采用问卷调查法和试验教学法，以探索朗读对初中生英语听力能力的主要影响。本文重点研究以下三个问题：初中生英语朗读的现状如何？初中生英语听力能力的现状如何？朗读对初中生英语听力能力的影响主要有哪些方面？ 本研究对象是济宁市某中学初三年级两个班的学生，分别作为实验班和控制班。从两个班中各任选20名学生，分别作为实验组和控制组。实验前对学生进行了朗读问卷调查和听力前测，朗读问卷旨在调查初中生英语朗读的现状，听力前测旨在调查初中生听力能力的现状和探究两组学生在实验前听力水平是否相当。在证明两组学生具有可比性之后，实验班的学生进行为期十周的朗读训练，主要在早读时间进行。两个班使用同样的语言材料，只不过实验班的学生以朗读方式输入，控制班的学生默读进行。朗读试验教学结束后，对两组学生进行听力后测，同时，对两组学生进行单词听写测试。 研究表明，初中生英语朗读水平总体情况不太乐观，学生朗读动机不强烈，朗读没有引起师生一致的重视；初中生听力能力总体偏差，尽管大多数学生获得了对句子以及图片的听认能力，但是学生对语篇的听力理解能力偏差；朗读对初中生的听力能力有较大的促进作用。具体而言，朗读在句子、语篇的听力理解能力和单词语音听辨能力上对学生英语听力能力有很大的促进作用。

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