声明
第一章 问题的提出
第一节 问题提出背景
第二节 新定义问题研究综述
第三节 研究的问题、意义和方法
一、论文主要研究两个问题
二、研究问题的意义
三、本文的研究方法
第二章 理论分析与基础
第一节 数学理解内涵
第二节 数学理解困难内涵
第三节 新定义问题理解困难的内涵
一、新定义问题的内涵
二、新定义问题理解困难的内涵
第三章 文科倾向生理解新定义问题教师情况调查和分析
第一节 调查方案
一、调查目的
二、调查设计
第二节 问卷整理和分析
一、问卷的数据整理
第三节 造成学生对于新定义问题理解困难教师方面的原因
第四章 文科倾向生理解新定义问题的情况调查和分析
第一节 调查设计
一、调查目的
二、调查设计
第二节 新定义名称概念测试卷的调查结果与分析
一、学生答题情况的整体分析
二、五个问题的结果及分析
三、调查结果的分类分析
四、对不同年级、不同成绩水平的学生进行分类分析
第三节 新定义符号运算测试卷的调查结果与分析
一、学生答题情况的整体分析
二、五个问题的结果及分析
三、调查结果的分类分析
四、对不同年级、不同成绩水平的学生进行分类分析
第四节 高中文科倾向生理解新定义问题存在的主要困难
第五章 造成文科倾向生新定义理解困难学生方面的原因分析
第一节 定义新名称概念类问题理解困难的原因
第二节 定义新符号运算类问题理解困难的原因
第三节 文科倾向生新定义问题理解困难的原因分析
第六章 关于文科倾向生新定义问题理解困难的教学对策
第一节 针对文科倾向生新定义问题理解困难教师方面的教学建议
第二节 针对文科倾向生新定义问题理解困难学生方面的学习建议
第三节 教学案例
第七章 教学实验
一、实验方案
二、实验设计
（一）实验对象
（二）实验方法
（三）无关变量的控制
（四）数据的收集、处理
三、实验过程
四、实验结果
（一）总体情况
（二）对比分析
五、实验结论
结 束 语
注释
参考文献
附录一：关于文科倾向生理解能力的调查问卷（教师）
附录二：高中文科倾向生新定义问题理解困难调查问卷
附录三：新定义问题测试卷一
附录四：新定义问题测试卷二
附录五：新定义问题测试卷
攻读硕士学位期间的主要成果
致谢
