声明
第一章 绪论
一、研究的缘起
（一）顺应高中生物学课程标准中核心素养的要求
（二）当前生物教学中存在许多问题
（三）符合高中生物学教学特点
二、选题的目的及意义
（一）选题的目的
（二）选题的意义
三、国内外研究现状
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
四、研究方法及思路
（一）研究方法
（二）研究思路
第二章 相关概念的界定
一、核心素养
二、生物学核心素养
三、生活化教学
四、教学设计
第三章 理论基础
一、杜威教育即生活的理论
二、陶行知生活教育理论
三、建构主义学习理论
第四章 基于核心素养的高中生物学生活化教学设计分析
一、生物学核心素养与生活化教学
二、基于核心素养的生物学生活化教学策略
（一）课前准备策略
（二）课中实施策略
（三）课后巩固策略
第五章 基于核心素养的生物学生活化教学设计案例
一、利用生活情境的探究性教学设计——物质跨膜运输的实例
（一）教材分析
（二）学情分析
（三）教学目标
（四）教学重难点
（五）教学方法
（六）教学过程
（七）板书设计
二、利用生活资源建立模型的教学设计——生物膜的流动镶嵌模型
（一）教材分析
（二）学情分析
（三）教学目标
（四）教学重难点
（五）教学方法
（六）教学过程
（七）板书设计
三、利用社会热点讨论交流的教学设计——细胞的癌变
（一）教材分析
（二）学情分析
（三）教学目标
（四）教学重难点
（五）教学方法
（六）教学过程
（七）板书设计
第六章 基于核心素养的生物学生活化教学设计的实践与分析
一、教学设计实践
二、教学设计实践分析
（一）对于学生核心素养发展的问卷调查对比分析
（二）对于学生成绩的对比分析
（三）学生访谈
（四）结论
第七章 总结与建议
一、总结
二、不足
三、建议
（一）丰富自身的专业知识
（二）善于观察，抓住身边的素材
（三）生活化教学要紧紧围绕核心素养
（四）教学方法的选择要适合教学内容
参考文献
附录
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
致谢
