高职学生人生价值观现状及教育对策研究

摘要

人生价值观是人们对人生价值的总的根本看法，是人们对自身的社会地位、人生目的和意义，以及个人与社会和集体、人与人之间关系等进行认识和评价时所持的基本观点。人生价值观教育是高职院校思想政治教育中的一项重要内容，它关系到学校培养什么人以及怎样培养人的问题。 本文综合运用思想政治教育学的有关理论以及哲学、伦理学、心理学等学科的相关知识，采用了文献法、调查法、比较法等具体研究方法，分析了高职学生人生价值观现状，剖析了高职学生人生价值观存在问题的原因，提出了加强高职学生人生价值观教育的对策。本研究由三部分构成： 第一部分：结合调研数据，从人生价值目标、人生价值手段、人生价值评价三个方面探讨了高职学生人生价值观的现状，并分析了高职学生在人生价值观方面存在的主要问题：重个人利益，轻国家、集体和他人利益；人生价值目标总体层次偏低，且有错误的追求；意志力薄弱，满足现状、不思进取；知行不统一；崇尚奢侈享受。 第二部分：剖析了高职学生在人生价值观方面存在问题的原因。研究认为，社会环境的影响，家庭教育的偏差，学校教育的缺失，学生自身的不足等是导致高职学生人生价值观出现问题的原因。 第三部分：根据高职学生人生价值观的现状以及出现问题的原因，提出了有针对性的教育对策。对高职学生进行人生价值观教育是一项系统工程，它既需要社会、学校、家庭发挥各自的作用，又需要三者密切配合，形成教育合力。

目录

声明

引言

一、高职学生人生价值观现状

(一)高职生人生价值目标现状

1.高职学生人生价值目标呈现不同层次，但主流是积极健康的

2.高职学生人生价值目标以个人取向为主 总体层次偏低

3.高职学生的职业选择目标与高职院校培养目标逐渐趋于一致

4.部分高职学生人生价值近期目标与其行为脱节

5.各种不同类型高职学生人生价值目标存在差异

(二)高职学生人生价值手段现状

1.高职学生人生价值手段主流是积极的

2.高职学生人生价值手段体现了鲜明的时代特征

3.各种不同类型高职学生人生价值手段存在差异

(三)高职学生人生价值评价现状

1.高职学生人生价值评价标准主流是积极的

2.多数高职学生坚持物质贡献和精神贡献相统一的价值评价原则

3.多数高职学生评价人生价值注重潜在价值 忽视现实价值

4.各种不同类型高职学生人生价值评价存在差异

二、高职学生人生价值观存在问题的原因剖析

(一)社会环境的影响

(二)家庭教育的偏差

(三)学校教育的缺失

(四)高职学生自身的不足

三、对高职学生进行人生价值观教育的对策

(一)完善学校教育发挥学校教育在高职学生人生价值观教育中的主导作用

(二)优化社会环境发挥社会环境在高职学生人生价值观教育中的保障作用

(三)重视家庭教育发挥家庭在高职学生人生价值观教育中的基础作用

(四)加强学校家庭社会三方面的协调 注意发挥它们在高职学生人生价值观教育中的综合效应

结语

参考文献

附录高职学生人生价值观情况调查问卷

致谢

硕期间科研成果