高职高专课堂教学评价系统设计和实现

摘要

进入20世纪以来，我国的高职教育迅猛发展。为保障高职教育教学质量不断提高，各高职院校均建立了教学质量保障与监控体系。其中，教师课堂教学评价是监控系统的核心环节。科学、有效地开展课堂教学评价工作，对明确高职高专人才培养目标和办学定位，深化高职院校教学改革，促进师资队伍建设和教学质量提高，均具有重大价值和现实意义。
　　 但是，在课堂教学评价的一系列关键问题上，研究者、管理者和一线教师始终持有不同看法甚至质疑。教学评价的数据采集方式简单而缺乏客观性；评价指标摆脱不了中职教育的烙印和普通本科教育的学术导向；评价方法缺乏科学性和公正性；评价结果大多停留在纯数字阶段，缺乏在此基础上的定性分析和诊断性评价；偏重终结性评价，忽视形成性评价的控制；应用导向不明确，打破不了“比较排名”的瓶颈。这些问题都涉及课堂教学评价的有效性问题。
　　 本文研究旨在以高职高专课堂教学评价主体、评价指标体系、评价信息采集方法和手段以及评价结果的使用为具体研究内容，规范评价工作流程，科学处理评价信息。开发出“高职高专课堂教学评价系统”软件，全面实现评价的管理功能，确保高职高专课堂教学在深化教育教学改革、促进师资队伍建设和提高教育教学质量方面的有效性。
　　 该评价系统界面直观、操作简便、运行稳定、安全可靠。采用模糊综合评判法实现定性评价与定量评价的统一，互动平台的开设实现终结性评价与形成性评价的统一。便于评价者包括学生、教学教务人员、院系领导等对每个教师的教学做出公正地评价。教师可根据各方评价结果的反馈信息，更全面、更深入了解自己的教学水平，发现自己的优缺点，采取切实可行的措施加以改进。有利于教学管理部门快速、有效、全面、系统地了解全校老师的教学工作，突出教学工作的中心地位及作用。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章绪论

1.1课题研究背景

1.2国内外研究现状

1.2.1国内外教学评价的发展

1.2.2教学评价系统存在的问题

1.3课题内容及创新点

第2章教学评价基本理论与相关技术

2.1教学评价概述

2.2教学质量评价理论的行为模型

2.3教学质量评价体系的建立

2.3.1教学质量评价的原则

2.3.2教学质量评价系统的评价主体

2.3.3教学评价模式

2.3.4实践教学评价方法

2.3.5基于模糊数学的教学评价方法

2.4其他相关技术

2.4.1 PHP的特点及优势

2.4.2 PHP与IIS

2.4.3 ADO访问数据库

第3章高职高专课堂教学评价系统的需求分析

3.1需求分析

3.1.1功能需求

3.1.2性能需求

3.2系统角色分析

3.3系统中的用例分析

第4章高职高专课堂教学评价系统的设计

4.1系统设计原则

4.2系统功能模块设计

4.2.1评价模型定制

4.2.2教学质量评价

4.2.3教学质量对比分析

4.2.4查询打印

4.3系统静态设计模型

4.4系统的动态行为模型

4.4.1顺序图

4.4.2状态图

4.4.3活动图

4.5数据库设计

4.5.1设计基本步骤

4.5.2设计原则

4.5.3关键表单的设计

第5章高职高专课堂教学评价系统的实现

5.1系统开发环境

5.2系统登录主界面

5.3主要功能模块的实现

第6章论文总结与展望

参考文献

致 谢