声明
摘要
第1章 绪论
1．1 选题背景与意义
1．1．1 选题背景
1．1．2 研究意义
1．2 理论依据
1．2．1 管理幅度理论
1．2．2 资源配置理论
1．2．3 教学规范理论
1．2．4 品牌协同理论
1．3 研究方法
1．3．1 文献研究法
1．3．2 个案分析法
1．4 研究综述
1．4．1 孔子学院与孔子课堂研究
1．4．2 蒙古国汉语推广研究
1．4．3 相关教育学、管理学理论研究
1．5 概念界定
1．5．1 孔子课堂
1．5．2 办学模式
第2章 孔子课堂的两种办学模式
2．1 独立孔子课堂办学模式
2．2 孔子学院下设孔子课堂办学模式
2．3 两种办学模式的评价
2．3．1 独立模式的评价
2．3．2 下设模式的评价
第3章 孔子学院下设孔子课堂办学模式的合理性及特征分析
3．1 优化管理幅度，提高管理效率与质量
3．1．1 独立模式的两个缺陷
3．1．2 下设模式的管理优势
3．2 高效配置资源，实现效益最大化
3．2．1 总部资源的高效配置
3．2．2 孔院与课堂资源的互补
3．3 保障提升孔子课堂的教学规范与质量
3．3．1 建立教学规范
3．3．2 提升教学质量
3．4 品牌合作发展，实现协同效应
3．4．1 孔子课堂借助品牌效应拓展
3．4．2 孔子课堂反哺孔子学院
第4章 蒙古国立大学孔子学院下设孔子课堂办学模式个案分析
4．1 蒙古国立大学孔子学院下设孔子课堂筒介
4．2 规划统筹孔子课堂管理
4．2．1 整体发展规划
4．2．2 规划执行与落实
4．2．3 日常监督与检查
4．2．4 年终评估与总结
4．3 更加合理高效的资源配置
4．3．1 原始资源状况
4．3．2 资源配置原则
4．3．3 资源配置成效
4．4 教学规范的建立与教学质量的提升
4．4．1 原始教学规范与教学质量
4．4．2 提升教学规范与教学质量策略
4．4．3 教学规范与教学质量成效
4．5 品牌优势协同共享
4．5．1 优势品牌效应
4．5．2 品牌反哺效应
第5章 蒙古国立大学孔子学院下设孔子课堂办学模式的不足及相关建议
5．1 蒙古国立大学孔子学院下设孔子课堂办学模式的不足
5．1．1 顶层设计不足
5．1．2 各项规章制度不健全
5．1．3 孔子学院与孔子课堂负责人能力有待提升
5．2 下设模式相关建议
5．2．1 总部出台政策性指导文件
5．2．2 加强孔子学院管理人员统筹领导能力
第6章 结语
参考文献
致谢
