中学校园暴力的学校社会工作介入模式探究

摘要

本研究的关键问题是学校社会工作以何种方式与中学原有的校园暴力防控体系建立联系，建立联系之后如何处理校园暴力。实践和研究表明学校社会工作介入中学校园暴力的前提是实现与中学原有的校园暴力防控体系的接洽。
　　近年来中学校园暴力现象越来越普遍，并呈现出原因复杂、手段多样、后果严重等特点。现有的以传统的思想政治教育为主要方式的防控手段弊端越来越多，本研究通过对中学班主任进行访谈认为当下的思想政治教育方式在处理校园暴力方面有以下不足之处:学校方面忽视隐瞒校园暴力事件现象普遍存在;学校缺乏科学的管理方法，校园暴力防控方式的专业性不足;班主任对校园暴力缺乏系统全面的认识;普法方面缺失、部分教师法制观念淡薄;防控效果也差强人意，学生、家庭和社会对新的校园暴力防控方式的需求越来大。相对而言，学校社会工作具有完整的专业理论体系，丰富灵活的工作方法和以人为本的价值理念，这使得学校社会工作在介入校园暴力方面具有独特的优势。
　　本研究分析了学校社会工作介入中学校园暴力必要性和可行性以及优势，并对中学学校社会工作者进行访谈，在借鉴这些学校社会工作者介入中学校园暴力经验的基础上，构建了政教处与学校社会工作相结合的校园暴力防控模式——“德育—社工协作模式”。这个模式的构建思路是将学校社会工作与政教处工作相结合，建立政教处与学校社会工作并行且相联系的校园暴力介入模式。在介入校园暴力的过程中政教处工作与学校社会工作各司其职，政教处主要负责对学生进行价值观和思想政治方面的引导，学校社会工作负责帮助学生建立社会支持系统，探索自身潜力，达到自助的效果。

目录

声明

摘要

1．1 研究背景及研究意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 主要概念界定

1．2．1 中学校园暴力

1．2．2 学校社会工作

1．3 文献综述

1．3．1 中学校园暴力

1．3．2 学校社会工作

1．3．3 学校社会工作对中学校园暴力行为的应用

1．4 研究方法和研究内容·

1．4．1 研究方法

1．4．2 研究内容

第二章 A中学校园暴力的防控现状调查

2．1 A中学基本情况介绍

2．2 A中学校园暴力防控模式

2．2．1 班主任对学生进行思想政治教育

2．2．2 以罚代教的方式处理校园暴力

2．2．3 思想政治教育课程预防校园暴力

2．3 A中学校园暴力防控方式的特点

2．4 A中学校园暴力防控存在的问题

2．4．1 学校方面忽视隐瞒校园暴力事件现象普遍存在

2．4．2 学校校园暴力防控的专业性不足

2．4．3 班主任对校园暴力缺乏系统全面的认识

2．4．4 普法方面缺失，部分教师法治观念淡薄

第三章 学校社会工作介入中学校园暴力的可行性与优势分析

3．1 学校社会工作介入中学校园暴力的可行性

3．2 学校社会工作介入中学校园暴力的优势分析

3．2．1 学校社会工作者更容易与学生建立平等信任的关系

3．2．2 学校社会工作为校园防暴提供了新思路

3．2．3 学校社会工作的专业价值理念有助于解决校园暴力

3．2．4 学校社会工作的介入可以起到预防校园暴力的作用

第四章 中学校园暴力的学校社会工作介入模式构建

4．1 德育—社工协作模式构建及运行

4．1．1 德育—社工协作模式结构阐释

4．2．2 德育—社工协作模式运行方式

4．2 德育—社工协作模式的优势分析

4．2．1 整合学校资源，高效率的解决校园暴力事件

4．2．2 不打破学校机构设置，迅速融入现有的教学体制

4．2．3 创新处理方式为解决中学校园暴力提供新的思路和途径

第五章 总结

5．1 小结

5．2 本研究的创新点

5．2．2 采用实践和理论相结合的研究方法

5．3 本研究存在的问题

附录

参考文献

致谢