儒家德育实施思想对思想品德课教学的启示

摘要

新课改以来思想品德课教师大胆改革与创新,积极展开实践和探索,中学思想品德课教学取得了较好的效果,中学生的道德水平和素养有了明显的提升。但是,思想品德课教学仍然存有问题,集中表现为思想品德课教学中主体积极性不高,课堂气氛不活跃,教学效果不明显,这些问题制约着思想品德课教学目标的实现,制约着思想品德课教学的成效,制约着思想品德课教学的发展。我们认为,思想品德课教学存有这些问题的原因主要在于:思想品德课教学的形式、方法、内容和评价等环节出现了错误或偏差。如当前思想品德课教学内容重“考点”、“考技”,轻行为规范;教学形式重课堂讲授,轻感受体验;教学方法重理论灌输,轻启发探讨;教学评价重书面成绩,轻行为实践。
　　思想品德课是中学的一门基础课程,承担对学生进行心理教育、道德教育等任务。它对于提高学生的道德水平和政治素养,为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民具有奠基作用。因此,积极探索并努力解决思想品德教学中存在的问题,搞好思想品德课教学,是思想品德教育研究者,特别是思想品德教育实践者必须承担的职责。
　　儒家德育思想是中国德育史上的瑰宝,特别是其重视实践结果的德育实施目标,注重行为规范的德育实施内容,倡导知行合一的德育实施原则,启发引导为主的德育实施方法,对于解决思想品德课教学存在的问题具有直接、重要的指导作用。
　　针对思想品德课教学存在的问题,以儒家德育实施思想为指导,提出了搞好思想品德课教学的基本对策:在思想品德课教学中以行为实践为教学的首要目标;以行为规范为教学的重要内容;以感受体验为教学的主要形式;以启发探讨为主要的教学方法;以品德养成为教学评价的基本准则。

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引言

（一）选题的意义

（二）国内外研究现状

（三）研究的主要内容及方法

一 、思想品德课教学存在的主要问题及原因

（一）思想品德课教学存在的主要问题

（二）思想品德课教学存有上述问题的原因

二 、儒家德育实施思想的基本精华

（一）力行近乎仁——注重实践结果的德育实施目标

（二）不学礼，无以立——重视行为规范的德育实施内容

（三）知行常相须——倡导知行统一的德育实施原则

（四）不愤不启，不悱不发——引导启发为主的德育实施方法

三、 思想品德课教学借鉴儒家德育实施思想的必要性和可行性

（一）思想品德课教学借鉴儒家德育实施思想的必要性

（二）思想品德课教学借鉴儒家德育实施思想的可行性

四、儒家德育实施思想对思想品德课教学的主要启示

（一）以行为实践为教学的首要目标

（二）以行为规范为教学的重要内容

（三）以感受体验为教学的主要形式

（四）坚持以启发探讨为教学的根本方法

（五）以品德养成为教学评价的基本标准

参考文献

致谢