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目录
引言
(一) 选题的缘由
(二) 选题的研究意义
(三) 相关概念的界定
(四) 相关研究文献综述
(五) 主要研究方法
一、中美教育硕士专业学位研究生教育的发展脉络
(一)美国教育硕士专业学位研究生教育的历史演进
1.美国专业学位研究生教育的发展概况
2.美国教育硕士专业学位研究生教育的现状
(二)中国教育硕士专业学位研究生教育的发展脉络
1.我国专业学位研究生教育的发展脉络
2.我国教育硕士专业学位研究生教育的现状
二、中美教育硕士专业学位研究生培养模式的比较分析
(一)中美教育硕士专业学位研究生教育的培养目标
(二)中美教育硕士专业学位研究生教育的培养过程
1.入学选拔与学制
2.专业设置
3.课程结构及内容
4.教育实践
(三)中美教育硕士专业学位研究生教育的评价体系
三、美国教育硕士专业学位研究生培养模式之于我国的启示
(一)以实践为导向,调整教育实践方式
1.“习”:以顶岗实习为样式的专业教育实习
2.“研”:以撰写学位论文为贯通的专业研究
3.“用”:以合作共研为载体的专业知识应用
(二)以职业为基准,形成导师指导特色
1.双导师制运作的现实价值
2.双导师制的运作构想
(三)以应用为指向,完善培养评价体系
1.完善院校内部培养评价体系
2.鼓励学员自我评估
3.建立多元的外部社会培养评价体系
参考文献
在校期间发表的学术论文:
致谢