班级文化建设对学生价值观形成的实践探索

摘要

南朝王融在《曲水诗序》中说：“设神理以景俗，敷文化以柔远”，文化能生成教育力量、凝聚力量、向心力量、约束力量、感召力量，文之以晓义，化之以成天下，可见文化的力量。班级文化建设应是学校文化建设的落脚点和着力点。把学校文化的大理念转变为“小、实、浅、近”的为学生所喜闻乐见的主题元素，推进学校文化建设，引导师生自觉、自发地向着学校文化的更高层次迈进。笔者尝试通过自己长期的教育实践探索和理论研究，从文化、价值以及道德成长的角度构筑班级文化，营造优美和谐的班级环境文化、文明豁达的行为文化、刚柔并济的制度文化和乐观向上的精神文化，让“养成”和“规范”融入文化，浸润、引领学生，自觉形成一种“规范”和“软约束”，以塑德、启智、美行，用文化力量激励、蕴养、美丽自己和学生的人生。
　　本文主要分为四个部分：第一部分是序言，主要从课题的背景、理论依据及研究方法等方面进行综述；第二部分是班级文化的设计，主要从物质文化、制度文化、行为文化、精神文化四个方面说明班级文化的构建；第三部分是班级文化建设的实践，主要从班级活动、管理、班风建设及家校合力等方面来阐述；第四部分是班级文化建设对正确价值观形成的价值分析。

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引言

（一）选题的缘由与研究意义

1.选题缘由

2.研究意义

3.理论依据

（二）相关概念界定

（三）研究方法

1.行动研究法：

2.文献法

3.经验总结法

一、班级文化的设计

（一）物质文化——每面墙壁都说话，一草一木都育人

（二）制度文化——他律规范行为，自律形成习惯。

（三）行为文化——塑德、启智、美行

（四）精神文化——弘扬正气，人格唤醒

1.凝结班级精神

2.共谋发展愿景

3.培植两种关系。

二、班级文化建设之于学生正确价值观形成的途径

（一）主题班会——让成长可以回味

（二）班级管理——我的班级我做主

1.给学生话语权

2.给学生做事权

3.给学生体验权

4.给学生犯错权

（三）培育班风，铸造班魂

三、班级文化建设对正确价值观形成的价值分析

参考文献: