中国初级英语学习者英语关系从句习得研究

摘要

关系从句是很多语言所普遍具有的一种结构，因为其普遍性和独特性，引起了许多研究者的兴趣和关注，并提出了许多理论假设。比较著名的理论假设有名词短语可及性层级假设（NPAH）（Keenan&Comrie1977）、感知难度假设（PDH）（Kuno1974）和SO层级假设（Hamilton1994）。这些理论假设最初是在母语习得领域所创造的，逐渐扩展到了第二语言习得领域。
　　在第二语言习得领域，中国研究者最近十几年也进行了很多研究，主要集中在汉语为母语者在学习英语关系从句时是否遵循英语关系从句的假设。但在这些研究中也存在很多的不足。中国研究者的研究对象主要集中在大学阶段，对初级水平学习者关注不够。因此本研究试图以中国高中学生为研究对象，研究英语初级水平学习者关系从句习得的状况。主要解决三个方面的问题：
　　（1）中国普通高中学生在习得英语关系从句时多大程度上遵循名词短语可及性层级假设？
　　（2）中国普通高中学生在习得英语关系从句时多大程度上符合感知难度假设？
　　（3）中国普通高中学生在习得英语关系从句时多大程度上符合SO层级假设？
　　在研究国内外文献的基础上，通过合并句子和语法判断测试对高中生进行研究，合并句子主要是测试学生句子产出能力，语法判断主要测试理解能力。
　　本文的发现与结论如下：
　　关系从句可及性层级假设（NPAH）在高中英语学习者中得不到支持；感知难度假设（PDH）基本得到支持；SO层级假设（SOHH）仅得到部分支持。
　　在错误分析时发现，学生在遇到比较宾语关系从句（OCOMP）和介词宾语关系从句（OPREP）句子进行加工处理时，出现的典型错误是把从句变成主句。还发现了一种过于相邻的新错误类型。
　　在中国英语学习者中，高中阶段是英语习得关系从句的主要阶段，因此，对高中学生进行英语关系从句习得的研究，并找出规律非常必要。
　　本研究主要有以下创新：第一，研究对象不一样。以往国内的研究主要以大学生为研究对象，本研究以高中一二年级的学生为研究对象；第二，将高一年级学生和高二年级学生对关系从句的习得状况做了对比。第三，对学生测试中的典型错误进行了分析。

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第一章 引言

第二章 文献回顾

2.1关系从句

2.2国外相关研究

2.3国内关系从句的研究

第三章 研究方法

3.1研究问题

3.2研究对象

3.3研究工具

3.4数据收集

3.5数据分析

第四章 结果与讨论

4.1 高一测试结果

4.2 高二测试结果

4.3 分析讨论

4.4典型错误分析

第五章 结论

5.1 研究发现

5.2 研究结论

5.3 研究的意义

5.4 研究的局限性

参考文献

附录

致谢