任务型教学法在初中英语教学中的实施现状调查研究——以山东省桓台县初中为例

摘要

本文试图通过调查来了解任务型教学法在初中的实施现状。笔者分析了教师对任务型教学的了解，找出了教师在实施任务型教学时存在的问题和困难，从而提出了相关建议，希望可以为任务型教学的实施减少疑惑和阻力。
　　该调查所选被试为20名初中英语教师。通过分析调查结果，找出了相关问题。随后，结合问卷调查的结果，开始对教师进行了为期两个月的课堂观察，采用课堂记录等方法记录了任务型课堂上教师和学生的表现，对发现的问题进行了分析，找出了原因。
　　调查结果显示：1.教师对任务型教学的理解不到位。部分教师对任务型教学的认识不足，部分教师对实施任务型教学持观望态度。2.教师实施任务型教学的情况不理想。存在教师设计任务不合理，部分教师对自己的角色把握不准。3.教师实施任务型教学过程中存在困难。英语教师兼任班主任一职，学生管理事务多；课堂两极分化现象加剧；班额较大，分组难度大；中考背景下的评价机制与任务型教学不符。
　　通过分析调查结果，笔者提出了相关建议：1.加强教师的专业化培训,转变观念。2.教师应精心设计任务，确保任务顺利完成扮演好不同阶段的角色。3.设置多元评价标准，更加全面地评价学生，减轻教师业务负担。希望这些建议可以减少教师对任务型教学额疑惑，促进任务型教学在初中的推广。同时本调查也有一定局限性：调查对象数量相对较少；调查结果分析不够全面；调查时间较短等。希望更多的教师在今后可以进行进一步的调查研究，更好地推动任务型教学的实施。

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第一章 绪 论

1.1 引言

1.2 研究背景

1.3 研究目的和意义

1.4 论文总体结构

第二章 文献综述

2.1 任务型语言教学的相关概念界定

2.2 任务型语言教学的理论基础

2.3 实施本土化任务型教学模式的原因

2.4 国内外任务型语言教学研究情况

第三章 调查设计

3.1 调查问题

3.2 调查对象

3.3 调查方法

3.4 调查过程

第四章 调查结果和分析

4.1 问卷调查结果和分析

4.2 课堂观察结果和分析

第五章 结论和建议

5.1 结论

5.2 建议

5.3 研究局限和建议

参考文献

附录

致谢