中学地理教学质量监控体系构建

摘要

本文主要通过问卷调查、访谈、资料研究等形式对当前中学地理教学质量现状、影响因素、中学地理未来发展方向及中学地理教学质量监控体系的构建状况等问题进行深入的分析与研究，发现目前很少有中学具有自己独特、完备的地理教学质量监控体系。并且，即使目前存在的为数不多的教学质量监控体系也不可避免的存在一些这样或那样的问题。如：在体系监控目的方面，监控的服务对象不够突出；在监控对象方面，则具有监控对象过于重视个体而轻视团体的问题；在体系监控内容方面，具有不完善性、不全面的特点；在体系监控时间方面，存在监控时间短，监控间隔长的问题；在体系监控群体方面，性质过于单一，缺乏代表性等的问题。针对以上问题并结合其学科特点，在全面质量管理理论、需求层次理论及建构主义学习理论的支持之下，采用定性与定量相结合、理论推演法、AHP决策分析法、加权求和法等方法，通过严密的计算，最终确定从地理教学与地理教学保障两个角度对中学地理教学质量进行全面监控。在充分体现学生的主体性及中心地位的基础上找出地理教学中的薄弱环节，有针对性的调整改进，从根本上提高其质量。此外，本体系不仅为省/市地理教研员对中学地理教学的评价与监控提供方便，使其能够针对中学地理教学中的普遍问题制定相关政策，提高中学地理教学质量的整体水平。而且本体系还可以供各级中学在平时的教学中对地理教学质量进行自测，及时发现自己学校在地理教学中存在的问题及薄弱环节，并制定出相应的方案，有针对性的对其调整改善，使其得到彻底的改观，从而从根本上提高自己学校的地理教学质量。