初中语文教学实施课外经典阅读的调查与研究

摘要

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《新课标》）于2011年正式实施。《新课标》对义务教育阶段学生的语文课外阅读提出了明确要求。其中，规定初中生要“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不得少于260万字，每学年需阅读两至三篇名著”；“教师要重视学生课外阅读的评价，应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品味、方法和能力。”2014年，国家教育部颁发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》），该《纲要》以学段为划分依据，提出“各学段有序推进中华优秀传统文化教育”的要求，为初中学段的学生进行课外经典阅读提供了可靠的依据。
　　“经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，价值历久弥新，任何一个文化系统都有其永恒不朽的经典作为源头。中华文化上下贯穿五千年，经典书籍数不胜数，初中生经过有选择的阅读，可从中汲取丰富的营养。课外经典阅读作为语文课堂教学的延伸，不仅有利于开阔学生的视野、增长学生的知识，还可以让学生在阅读中感受中华文化的博大精深，丰富学生的精神世界。
　　本研究将从界定经典阅读的概念出发，对初中语文教学实施经典阅读的现状进行调查，并利用SPSS数据分析的方法对调查数据进行分析。现状调查将主要围绕“师生课外经典阅读态度”、“师生课外经典阅读内容”、“师生课外经典阅读方法”和“师生课外经典阅读评价”展开；在此基础上，对目前初中课外经典阅读的不足展开分析研究，将着眼点放在“课外经典阅读的积极性”、“对古代经典阅读的忽视”、“阅读方法的简单”和“教师评价方法的不当”上；最后，将针对课外经典阅读提出相应的解决策略，主要包括“增强阅读趣味性”、“古代经典阅读内容的合理选取”、“阅读技巧和阅读方法相结合”及“多元评价课外经典阅读”等内容。
　　期望本研究能为今后的初中生课外经典阅读提供可靠的理论支持，突破目前的阅读窘境，实现初中课外经典阅读的大面积常态化实践。

目录

声明

绪论

（一）研究背景与研究意义

（二）国内外研究现状

（三）研究内容和研究方法

（四）研究的创新点与不足

一、经典阅读概念界定

（一）阅读

（二）经典

（三）经典阅读

二、初中语文实施课外经典阅读的必要性与可行性

（一）实施课外经典阅读的必要性

（二）课外经典阅读的可行性

三、初中语文教学实施经典阅读的现状调查与分析

（一）调查对象与内容

（二）课外经典阅读的现状调查

（三）初中课外经典阅读存在的问题分析

四、初中课外经典阅读的策略研究

（一）增强阅读内容的趣味性，提高学生阅读积极性

（二）古代经典篇目的选取要符合学生的情感体验

（三）传授阅读技巧，多种阅读方式相结合

（四）多元评价为基础，提高学生阅读质量

结语

参考文献

附录：

致谢