高中生物教师整合技术的学科教学知识现状研究

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高中生物教师整合技术的学科教学知识现状研究

摘要

The research on the current situation of technolog

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景

一、信息化教育环境的新趋势

二、教师专业发展的新需求

三、生物学教学的新视角

第二节 研究现状

一、国外研究现状

二、国内研究现状

第三节 研究目的与意义

一、研究目的

二、研究意义

第四节 研究方法与思路

一、研究方法

二、研究思路

第二章 文献综述

第一节 TPACK概念研究

一、TPACK的缘起

二、TPACK的内涵

三、TPACK的理论框架及构成要素

第二节 教师教育中的TPACK研究

一、教师TPACK水平的测量

二、教师TPACK的发展策略

第三节 教师专业发展阶段

一、新手阶段教师

二、胜任阶段教师

三、熟练阶段教师

四、专家阶段教师

第三章 研究设计与实施

第一节 问卷调查的设计与实施

一、问卷调查的目的

二、调查问卷的编制

三、调查对象的选取

四、数据的收集与分析

第二节 访谈的设计与实施

一、访谈的目的

二、访谈提纲的编制

三、访谈对象的选取

四、资料的收集与分析

第四章 研究结果与讨论

第一节 高中生物教师TPACK的整体现状

一、高中生物教师TPACK的整体水平

二、高中生物教师TPACK各维度知识的水平

三、不同专业发展阶段的高中生物教师TPACK的整体水平

第二节 不同专业发展阶段的高中生物教师TPACK的差异性

一、不同专业发展阶段教师TPACK总体水平的差异性

二、不同专业发展阶段教师TPACK各维度知识水平的差异性

第五章 结论和建议

第一节 结论

第二节 建议

一、教师自身层面

二、国家和学校层面

参考文献

附录

附录Ⅰ 本研究问卷参考的量表说明

附录Ⅱ 高中生物教师整合技术的学科教学知识（TPACK）调查问卷

附录Ⅲ 访谈提纲

致谢