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摘 要
Abstract
引言
（一）研究背景及意义
（二）研究综述
（三）研究方法与创新之处
一、大学生形势与政策教育实效性概述
（一）大学生形势与政策教育实效性相关概念辨析
1.“形势”和“政策”的内涵及辩证关系
2.大学生形势与政策教育的内涵
3.大学生形势与政策教育实效性内涵的一般界定
（二）大学生形势与政策教育的目标和内容
1.大学生形势与政策教育的目标
2.大学生形势与政策教育的内容
（三）大学生形势与政策教育的特点
1.动态性与稳定性并存
2.现实性与时效性并存
3.学科交叉性
二、当前大学生形势与政策教育的现状分析
（一）当前大学生形势与政策教育的现状
1.知识性认知情况
2.学生参与度情况
3.认知渠道分析
4.教育内容认识
5.成绩考核情况
（二）当前大学生形势与政策教育存在的问题
1.知识性认知偏颇
2.参与度不高
3.认知渠道冗杂
4.内容较为枯燥
5.考核偏重结果
三、制约当前大学生形势与政策教育实效性的因素
（一）管理机制因素
1.重视程度不够
2.课程设置不合理
3.考核方式单一
4.评价体系不完善
（二）课堂教学因素
1.教学内容缺乏感染力
2.教学方法传统陈旧
3.教师队伍不稳定
（三）实践教育因素
1.报告会制度不健全
2.实践活动缺乏号召力
3.教育渠道单一僵化
（四）自身因素
1.学习容易情感化
2.学习动机近景性
（五）环境因素
1.多元价值观的负面效应
2.“421”家庭的教育问题
3.校园文化环境缺少特色
四、提升当前大学生形势与政策教育实效性的路径
（一）以完善管理机制为前提，加强督导考核
1.提高重视程度，强化价值认同
2.规范课程管理，合理安排课程
3.健全考核机制，科学有效督导
4.建立评价体系，及时形成反馈
（二）重视课堂教学的主渠道作用，增强教学效果
1.更新话语体系，促进 “理论情感化”
2.丰富教学方法，调动参与的主动性
3.涵养教师素质，提升专业理论素养
（三）加强实践教育，形成多渠道良性互动
1.健全报告会制度，促进制度规范化
2.增强活动感召力，培养实践能力
3.拓展网络渠道，构建三维立体模式
（四）积极引导学生的学习情感，促成动机转化
1.稳定学习情感，深化学习意识
2.激发学习动机，坚定理想信念
（五）营造和谐的校园环境，渐染学习氛围
1.发挥校园物质环境的思想感染性
2.增强校园精神环境的教育渗透性
结语
参考文献
附录
攻读学位期间发表论文以及参加科研情况
致谢
