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第一章绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 流动儿童
1.3.2 国内外社区教育研究
1.3.3 社会工作介入流动儿童社区教育的研究
1.4 研究方法
1.4.1 文献研究
1.4.2 问卷调査
1.4.3 访谈法
1.4.4 参与式观察
1.5 理论依据
1.5.3 “镜中我”理论
第二章 社区教育现状与流动儿童的需求
2.1 社区教育的公益性和专业性不足
2.2 学习教育和能力提升的需求
第三章 社会工作介入H社区流动儿童社区教育的实践
3.1 运用社区工作方法建设H社区“流动儿童公益课堂”
3.1.1 “流动儿童公益课堂”的建立过程
3.1.2 “流动儿童公益课堂”的框架与运行
3.1.3 “流动儿童公益课堂”的专业性评估
3.2 小组工作方法在社区亲子关系服务中的创新性运用
3.2.1 小组活动的创新性设计
3.2.2 实施过程
3.2.3 活动总结
第四章 社会工作介入H社区流动儿童社区教育的成效与问题
4.1 社会工作介入流动儿童社区教育的成效
4.1.1 有助于满足流动儿童学习教育和能力提升的需求
4.1.2 流动儿童社会关系得到改善
4.1.3 探索了社会工作视角下社区教育实践经验
4.2 社会工作介入H社区流动儿童社区教育的问题
4.2.1 个案工作服务较少
4.2.2 未能与学校教育建立链接
4.2.3 资金的有限性
第五章 提升社会工作介入流动儿童社区教育成效的对策
5.2.1 促进个案工作方法的运用
5.2.2 寻求多种与学校建立链接的方法
5.2.3 探索受益人付费模式
5.2.4 坚持以服务对象需求为导向
5.2.5 加强工作队伍建设
结语
参考文献
谢辞
附录
附件一：亲子阅读小组调查问卷
附件二：H社区教育需求访谈提纲
附件三：H社区儿童（三四年级）财经素养测评量表摘录
学位论文独创性声明
学位论文知识产权权属声明
